2022《语文乐园六》教学设计.docx

2022《语文乐园六》教学设计《语文乐园六》教学设计作为一名老师，往往须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《语文乐园六》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《语文乐园六》教学设计1教学目标：1、正确认读并区分同音词，积累词语，感受祖国语言的魅力；2、通过朗读句子，初步感知语气词，培育语感；3、正确抄写、背诵名言；4、读懂成语故事，理解含义；5、培育学生的表达和听说实力；6、通过习作活动，培育学生抓住事情发展依次写作实力。教学支配：4课时第一课时一、认一认，读一读。1、你相识哪些词？怎么相识的？2、自己读一读词语，不相识的字，可以请拼音帮忙。3、小组内读词卡。4、开火车相识词语。二、读一读。1、生自由读句子。2、你喜爱的句子读给小组的伙伴听一听。3、一句一句读，谈读的感受。4、小结：都是表示语气的词，在不同的句子里表示的意思不一样。三、读成语故事。1、看图，听故事。2、自由读故事，读准字音，读通句子。3、从故事中你知道了什么。4、总结：聪慧人是绝不会做这种自欺欺人的事情的。其次课时一、写一写，背一背。1、学生自读自悟，感受句子的内容。2、这两句名言告知我们什么呢？联系实际说一说。3、抄写名言，把字写正确，写美观。4、作品展示。二、探究与发觉。1、生自读三段话。2、指名读，评议正音。3、生说说自己的发觉。4、谈谈还有什么发觉。三、口语交际。1、哪位同学能第一个上来讲故事。2、生表演，同学评议，师指导。3、先在小组里讲一讲，评一评，选项出小组的故事星。4、小组活动。5、指名评议，对评议得好的同学刚好激励。6、评了故事大王。第三、四课时一、嬉戏导入1、请6个同学到前面来，每人抽一个小纸条，根据小纸条上的要求说一句话。然后连起来看会编成一个什么事情。2、生上台表演。学生根据纸条上的要求练习说话。3、这个嬉戏在小组玩。二、明确要求1、让我们把最想说的事情写下来。2、出示写作要求。3、写的时候，我们怎么才能把最想说的事情写清晰，写完整。4、只要我们把黑板上的要求写清晰，就肯定能写好。三、学生围绕话题，正确表达。1、学生根据要求在规定的时间里竞赛写作。2、指名口述，师生评议。3、引导学生不仅把事情写清晰，还要写详细，写生动。4、学生写作。四、赏析沟通。1、激励学生相互举荐或自己举荐习作，请同学相互评议。2、课后接着完成习作《语文乐园六》教学设计2教学目标（一）学问与技能：在指导学生理解重点词语和句子的同时，积累语言，体会祖国语言文字的精妙，培育学生综合实力，激发学习爱好。（二）过程与方法：通过多种形式的朗读，积累语言，培育学生视察力、想象力，提高学生口头表达实力。（三）情感、看法与价值观：通过学习，激发学生视察大自然，探究未知世界的新奇心。从而让学生明白只要做生活的有心人，就能发觉大自然的很多隐私。教学重难点：通过多种形式的朗读，积累语言，激发学生视察大自然，探究未知世界的新奇心。让学生明白只要做生活的有心人，就能发觉大自然的很多隐私。课前打算：课件；小黑板；学生课前收集有关春天的学问。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、我来试试1、出示词语：盆地齿轮蜗居林海树冠松针（1）、学生自由朗读词语，读准字音。“齿”是翘舌音；“针”既是翘舌音又是前鼻音，和“松”组成“松树”学生不简单读准，要反复多读；“冠”是多音字。（2）、指名学生说说词语的意思，并谈谈自己是怎样弄懂这些词语的意思的。（3）、多种形式的读。2、出示朱自清的散文《春》中的描写春天景物的四个句子。（1）、第一、三、四句用比方的手法描写了春天的风、花、雨；其次句则采纳拟人的手法描写了春天的小草刚发芽时的样子；四个句子既写出了春天里的风、花、雨、小草的样子，又写得很美，很有诗意。（2）、结合自己的生活阅历，说说所见过的春风、春雨、春花、春天的小草，谈谈自己的感受。（3）、仿照这四个句子，说说春天的树、鸟、水、天等景物，把自己对它们的情感融进去。（4）、展示学生所写的句子，同时出示有关描写春天的句子，让学生谈谈自己的感受。3、出示书本第11--12页的名言。（1）、学生自由读几遍，对名言的内容进行初步的了解。（2）、多种形式的读，使学生记熟背牢。（3）、指导描红，提示学生留意写字姿态，留意把多笔画的字写清晰，写端正。如“籍、翼”两字。（4）、拍手读名言。你还知道其他的名言吗？让学生知道读书的意义。4、学习短文《桃花开了》。（1）、自由读文，读准字音。（2）、同桌合作读，沟通读懂了什么。（3）、全班反馈沟通，指导朗读，读出姐姐的顽皮、神奇，读