2022《语文园地一》教学设计_3.docx

2022《语文园地一》教学设计《语文园地一》教学设计作为一名教职工，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的《语文园地一》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《语文园地一》教学设计1学习目标1、通过多渠道搜寻、了解并介绍漂亮的自然景观这一过程，让学生从中感受美，酷爱美，从而学会捕获美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，酷爱祖国的山山水水。3、找寻身边的漂亮自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享!4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课前打算1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、实物投影仪。第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，须要我们有一双找寻美，擅长视察的眼睛。这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你发觉的找寻到的美展示给大家。2、指名一生上台沟通。听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的?你感受到漂亮了吗?从哪儿感受到的?老师总结：介绍一处漂亮的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去视察，还要用美丽生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由打算，稍作调整4、再次指名沟通。a、听众要做到仔细倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b．介绍者做到打算充分，随时答“记者”问。5、四个小组沟通，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?7、联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。其次、三课时习作指导(同时学习我的独创，日积月累)1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们找寻到的美景。2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?a．可以是闻名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校内的)一角。c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。3、你打算怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助?a、可以用方位、时间等依次来构成文章，让人读来视野清爽。b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c，联系“我的发觉”。我们一起去听听小林小东的发觉。你有何发觉?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)4、要写一手好文章，离不开平常词汇语句的积累。出示“日积月累”。a．看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。b．你发觉了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)c、最喜爱哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?d．你在哪儿也看到过这样特殊的句子?试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子，课下沟通。5、作文，老师巡察指导，刚好解决学生的难题。6、作后修改，用自己喜爱的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。7、写作文。第四课时作文讲评1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、仔细倾听后沟通。可以提看法、建议、观赏、补充。着重留意：a、句是否通顺恰当。b．语言是否精确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组沟通修改)4、观赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以老师朗读，学生边听边随机点评。b．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(老师引导学生用观赏的眼光去发觉优点)c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。《语文园地一》教学设计2教学目标1．运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉同偏旁与字义的关系。2．分辨3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3．朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。4．正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的漂亮。课时支配3课时教学过程第一课时我会认1．把带有四种偏旁的字打乱依次贴在黑板上，学生自由读，然后分组嬉戏，在小组里自由读，并沟通自己的发觉。2．引导学生总结发觉：字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还相识了哪些字?采纳多种形式(开火车读，领读、小组读，齐读等)读我会认中的字，还可以以小组为单位进行赛读。我会读1．出示句子，自由读，分组读，说说自己的发觉。2．引导学生依据长、乐、着的不同读音组词