2022《语文园地一》教案.docx

2022《语文园地一》教案《语文园地一》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的《语文园地一》教案，希望对大家有所帮助。《语文园地一》教案1教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……”，“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗《梅花》，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。课前打算：1、制作多媒体课件。（老师）2、制作生字词卡片。（学生）教学过程：第一课时一、识字加油站。1、发觉识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？指名说一说，然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字嬉戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌相互用“有时候……有时候……”，“在……在……在……在……”来说一句话。（3）请同学在全班沟通练习说句子。三、书写提示。1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡察指导。4、进行全班评比。其次课时一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。二、初读诗文感知大意1、老师范读古诗。2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，留意订正学生读错的字音。4、老师与学生协作读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、相识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品行。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发觉它们的？请用诗中的句子回答。谁情愿来读读这两行诗？其他同学仔细听，边听边想：这两句诗要告知我们什么？通过朗读体会梅花的雪白和清香。4、同学们，你们喜爱梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的宠爱！5、师配乐读；请你们闭上眼睛，仔细听老师读诗，想象画面。6、生配乐读：哪位同学情愿用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。四、老师小结，布置作业。中心思想：《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依旧散发幽幽芳香，赞美了梅花名贵的品质和坚韧的生命力，同时也表明白自己坚韧不拔、在逆境中明哲保身的心态。第三课时一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读。分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。二、欢乐读书吧。读读童话故事你读过《没头脑和不兴奋》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不兴奋”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不兴奋。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。我最近读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可有意思了！每次读完书，我都当心地把书收好，不把书弄脏。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学沟通读书的好处。4、小组同学沟通书从哪里来。5、探讨如何建立班级“欢乐读书吧”。三、老师小结，布置作业《语文园地一》教案2一、学习要求会写的生字。（一）、学习书写生字“八”１.课件出示“八”字,说一说“八”字部首、结构。2.引导生说出“八”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“八”这个字。4．试着说一说“八”本义是什么？5.师小结：将物分开，是分的初文。6.指导书写“八”字。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。(二)用相像的方法学习书写生字：十。shí甲菫金烷甲骨文、金文像一根竖置的棍棒之形。一根竖置的棍棒。（三）、1.引