2022《语文园地八》教学设计_4.docx

2022《语文园地八》教学设计《语文园地八》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《语文园地八》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《语文园地八》教学设计1教材简说：这个语文园地有四项内容，包括“我的发觉、日积月累、口语交际、展示台”。学习目标：1、自主发觉汉字的构字特点，通过视察图画，能说几组反义词；积累词语，恰当运用词语。2、读通、读懂简短的课外文章，情愿把自己想说的话写出来。3、学习搜集资料，培育口语交际的实力。4、能主动参加展示活动，乐于展示自己学习的收获和才能，并擅长和别人沟通。教学流程：第一课时一、我的发觉。（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引导学生认读。2、引导学生给这些字加上偏旁，学生上台板书。3、出示书上的内容，读学习伙伴的话，说说自己发觉了什么。4、绽开想象，记住这些字。（二）看看说说。1、读学习伙伴的话，细致视察图画。2、看谁说的多，小组沟通，全班沟通。二、日积月累。（一）读读记记。1、自由读词语，指名读，齐读。2、创设情景，理解意思。如：太阳一出来——金光闪闪；黄山的风景——秀丽奇妙；小兔子跑进树林——无影无踪；广袤的大海——无穷无尽。（二）我会选。1、读读“飘浮、飘扬”。2、启发学生想象“云、红旗”，理解词语意思。3、默读思索后填空，朗读填好的句子。（三）我会写。1、平常你们有许多静静话藏在心里没有说，找个好挚友说给他听，好吗？2、展示例话，师生共同朗读。3、学生写心里话。4、沟通学生作品，注意真情流露的作品。（四）我会读。1、学生自由练读，读准字音。2、竞赛读，当小老师读。3、探讨：为什么先生说韩愈是个聪慧的孩子？其次课时一、口语交际。（一）小组探讨沟通。1、展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间相互阅读。2、相互举荐自己最感爱好的内容。3、用简洁的话向全班同学介绍自己最感爱好的内容。（二）召开“动物、植物介绍会。”1、创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，驾驭了这么多动植物方面的学问，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物讲解团”，向别人介绍动植物，你们情愿吗?2、示范引导：昨天，我请一头大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。(播放录音)我叫大熊猫，是你们的好挚友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，事实上我却稀奇的敏捷。告知你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能够轻而易举地爬上树。哈哈，怎么样，我厉害吧!哪位小挚友要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。3、分小组打算讲稿。4、学生小组内练习讲解(可用自己喜爱的方式讲)。5、各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。二、展示台。1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行。2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。3、由于只有少数学生去过温州科技馆，可以让去过的学生说说所见所闻。《语文园地八》教学设计2本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”学生可以依据已经了解到的有关科技学问，绽开想象的翅膀，畅谈自己对２１世纪科技发展的各种奇思妙想。沟通的内容可以涉及将来的方方面面。１、培育学生口语交际的实力，既能言之有序地表达自己的看法，又能仔细倾听别人的发言，能适时友好的进行补充、提问，参加探讨。２、通过闯关的形式来谈奇思妙想。３、激发学生的想象力，进一步培育学生学科学、爱科学的爱好。绽开想象翅膀，想一想将来的方方面面，要说清晰、说明白。１课时。一、导入（师出示一只钢笔）同学们，相识它吗？现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么呢？（笛子、鼓棒、指挥棒）下面请同学们绽开想象的翅膀，想一想这支钢笔还像什么？（生说）同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪宏大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的揣测，就不行能有宏大的发觉。”这里的揣测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。（由哑剧的形式导入新课，激发学生的爱好，同时，也初步培育了学生的想象力。）二、交际过程１、闯第一关：说说有关奇思妙想的小故事或小独创，要求：声音洪亮，说清晰、说明白。生依据课前收集的资料进行汇报。（这一环节是让学生明白其实独创创建就在我们的身边，从而激发学生们想象创建的欲望。）２、闯其次关：谈一谈你的奇思妙想，要求：大胆地说，创新地说。⑴课前，老师让大家绽开想象的翅膀，想一想将来的方方面面，谁来谈一谈。生说，从而总结，引导从哪几方面来说的？（名称，样子或结构、作用