2022《语文园地四》教学设计.docx

2022《语文园地四》教学设计《语文园地四》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《语文园地四》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《语文园地四》教学设计1教学目标1．口语交际：教你学一招，和同学沟通自己最拿手的本事，沟通时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增加生活实践实力。2．习作练习：写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感。3．自主发觉：能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积累词语。4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受的地得的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5．拓展延长：通过阅读图画，看图说成语，培育视察、阅读、理解实力。第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同学们学习《绝技》，都特别佩服小柱子，而且表示，假如自己在场，肯定也会有令人惊讶的绝技，老师让你们回去打算打算，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个打算充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感爱好的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3．自由沟通首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自己打算教别人哪一招，应当怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本事的同学有什么疑难问题，可以立刻提出来。学生自由组合，互教互学，自由沟通。4．全班沟通在自由沟通的基础上，每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评价，评出班上的绝技得主。5．小结延长刚才同学的表演的确令大家佩服，其实每个同学都有自己的特长，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本事。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝技。其次课时习作指导写自己学会的一样本事1．谈话：在口语交际中，同学们展示了很多本事，再回忆一下，你还会哪些本事，可以是日常生活中学到的本事，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本事，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2．学生自由沟通：你都会哪些本事？3．引导学生留意阅读习作提示：这些本事是怎么学会的，在学习本事的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写详细，表达出自己的真情实感。4．学生构思后自主习作，老师巡察，对有困难的同学进行个别辅导。4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5．学生相互沟通，相互评议。6．全班沟通，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。8．誊写作文，字迹工整。第三课时自主探究日积月累一、我的发觉1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意词语中的带点字，想想自己有什么发觉。2．同桌沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。3．全班沟通，说说你的发觉。4．老师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5．齐读词语，积累词语。6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填：光芒耀眼的（春天）（宝石）（焰火）澄澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）曲曲折折地（流淌）（爬行）（流向远方）态度温和地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背1．借助拼音读词语，要求读精确。2．用自己熟识的词语练习说话。3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。4．你发觉这些词语都是说什么的？5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。四、看图说成语细致视察图画，了解图上画了些什么，再依据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开宗明义、大材小用、一箭双雕、三长两短、小题大做、百发百中。再收集一些画迷来互问互猜。依据成语，画出图画。《语文园地四》教学设计21、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法相识生活中的生字。2、教化学生相识比方句，了解比方句的特点，学习运用比方句。3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会运用词语。4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。5、学习"我的发觉"，让学生了解颜色的分类。6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。7、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关