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2022《语文教学设计》学习心得体会《语文教学设计模板》学习心得体会作为一名无私奉献的老师，时常须要打算好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我帮大家整理的《语文教学设计模板》学习心得体会，欢迎大家共享。《语文教学设计模板》学习心得体会1有幸倾听了重庆市特级老师王君老师的报告《我的青春语文观——我的语文教学探究之路》。报告中，王老师讲解并描述了十几年来的语文探究经验，具体阐述了自己语文教学创新的四个层次。王老师语文教学创新的四个层次是这样的：1、在新奇独特的课堂设计中创新。2、在敏捷扎实的语文味中创新。3、在恳切机灵的学情应变中创新。4、在把握语文学习规律和健全语文学习制度中创新。从她讲解并描述的内容中，我窥探出，这所谓四层次，其实包含着她走过的语文教学的四个阶段。一是对教材钻研的课堂设计阶段，二是以语文训练为主的导学阶段，三是学生为主体的以学论教阶段，四是建立语文学习规范的自主学习阶段。这四个阶段，就是王老师探究语文教学的主要思想历程。王老师第一个阶段的重点在教材钻研上。她总是在对教材深化细致研读的基础上，着力于奇妙的课堂教学设计。要么找寻到奇妙的突破口，要么设计出新颖的板书，要么思索出富有创意的处理方式。如《沁园春雪》依据理解设计诗词TV，《题湖阴先生壁》把湖阴先生家的情景画出来，《苏州园林》四张园林图片四个导游解说，《木兰辞》设计木兰明星档案，《俭以养德》填充“靶子图”，《珍宝鸟》设计小鸟珍宝成长日记、人鸟对话，《济南的冬天》你选谁当济南的形象代表，《羚羊木雕》请你给怜悯的对象写一封信，《石壕吏》课本剧改编和表演，《落棋有声》辩论“假如你是厂长，你选谁当车间主任”，《中国石拱桥》作石拱桥的设计师重现赵州桥卢沟桥的形象……这是一个艰苦的过程，也是一个青年老师打下坚实基础的过程，这个过程王老师经验了整整五年时间。对教材的研读，是一个语文老师最基本的基本功。没有对教材的钻研，就没有对教材的处理，教材钻研得越深，教材的处理就会越浅易，所谓“深化浅出”就是这个道理。一个老师假如不经过这样一番历练，不能养成深化研读文本的习惯，那么他的教学之路必定是浅薄而空虚的。王老师的其次个阶段重点是放在学生学习的引导上。假如说前一阶段王老师更着眼于从篇章的角度去设计教学，那么这个阶段则更加重视文本，重视语言的深层挖掘。她遵循陈钟梁老师的话“语文课首先要上出语文味儿，要上得朴实自然，要向学生传递语言深处的美”，起先踏踏实实地回来文本，聚焦于语言文字本身，凸现语文课堂的本色，引导学生苦练语言“内力”。为此，她总是从文本内核中去找寻能牵一发动全身的词句，引导学生沿着语言去探求文本的真意。如她抓一“痴”字教学《湖心亭看雪》，引导学生走进作者的内心世界;选择一些虚词、标点符号等文本元素强化对文章的理解，通过朗读完成对语言的品尝，等等等等。这是一个语文教学的回来阶段。语文，顾名思义，就是语言文字。语文学科的特别使命就是培育学生对语言文字的理解和表达实力。通过语言各元素的探究，走入文本。这是每个语文老师必需走过的阶段。没有经验这个阶段的语文老师，不能叫真正的语文老师，最多只能算个假洋鬼子。在每年的老师应聘过程中，这样的假洋鬼子还多着呢。王老师的第三个阶段重点已经由老师的导走向了学生的学。她起先反思自己导学的利弊：“在多数人的词典中，谆谆教导从来都是一个褒义词，但是，课堂上高度限制的导读将学生的思维引向了单向思维的死胡同，难以激发学生质疑问难的爱好和意识。老师那不无启发的谆谆教导，往往反而会禁锢了学生的自由思想，成为了课堂杀手。”于是，她走上了以学论教的道路。“老师学生与文本的初始对话肯定要在老师和学生的对话之前。老师不给学生以有意示意，让学生的独立体验成为课堂教学的起点，老师再由此帮助学生达到自己能够达到的目标。这样的教学是以人为本的教学，推动课堂进程的原动力是学生的认知，老师只是课堂探讨的首席。老师和学生彼此独立而又追求和谐。”其结果是“学生在学习过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不依循常规，而是以已有学问为基础，结合当前的实践，独立思索，大胆探究，独树一帜，别出心裁，主动提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法……”这是一个思想突变的阶段，由老师主体走向学生主体，这个思想过程简单，但要转变为教学行为，须要一个漫长的过程。有不少老师也相识到了学生主体的重要性，但是落实到详细的教学实践中，却还是外甥打灯笼——照旧。这之中，须要志气，更须要实力。当我们很多的老师仍旧停留在思想层面的时候，王老师已经在行动上走出