2022《语文活动》教学设计.docx

2022《语文活动》教学设计《语文活动》教学设计作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的《语文活动》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《语文活动》教学设计1盐城市第一小学朱晓媛活动目标：1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，吸取中国古典文学作品丰富美丽的语言养分，语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计。进一步激发低年级学生的阅读爱好。2、培育学生口语交际的实力，增加合作意识；提高学生综合运用学问的实力。3、培育学生对语言文字的积累实力、表达实力，培育他们能够全面、客观地分析人物的实力。活动打算1、学生课外阅读西游记，选择自己喜爱的故事情节加以深化探究。2、分小组依据自己收集的资料打算一个与西游记有关的节目。教学流程：课前活动：1、课件：听拍手歌《西游记》。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚……)2、同学们，这首拍手歌，大家都会吗？好，和你的同桌拍手动起来。3、学生唱拍手歌，并相互拍手。4、声音洪亮，个个精神饱满，真好！上课！一、创设情境，激发爱好。1、最近，我们二年级文学社实行了“走进《西游记》”的读书活动，请看大屏幕！2、课件：课外读书画面。（几周内学生读书的状况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。）3、这是老师在课间捕获到的镜头，谁来说说画面中的你们在干什么？4、是啊，同学们读书可真仔细，从你们读书时专注的眼神里，老师感受到了你们对《西游记》的宠爱，小学二年级语文教案《语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计》。二、介绍读物、玩具1、昨天，老师让你们回去搜集有关《西游记》的读物和玩具，谁来告诉老师，你们都带了什么？2、（随机走到一生前）：你带来了什么？学生搜集到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并简要说说特征）兵器玩具：（金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等兵器介绍）3、（对着拿金箍棒的学生）你能学着孙悟空的样子摆个造型吗？4、还有谁也带来了玩具，举起来，让大家看看！想玩一玩吗？好，现在就玩起来吧！5、小组玩玩具。（学生兴致高涨，拿着玩具相互玩耍。）6、这么多活泼机智的小猴子啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真喧闹！7、过渡小结：听了同学们刚才的介绍，老师感觉到了《西游记》已经走近了我们的生活，成了我们生活的一部分，今日就让我们来比一比，谁更了解《西游记》，谁才是真正的《西游记》迷，让我们一起走进西游学问题库。三、学问题库。1、首先，让我们进入第一环节：有问必答！ⅹⅹⅹ请听题：①《西游记》是谁写的？（回答正确）②天蓬元帅是谁？（恭喜你，答对了）③唐僧师徒去西天的什么地方?2、让我们接着往下看，是不是和同学们所说的意思一样？（课件：八戒劝孙悟空的无声画面）3、咦！他们在说什么呢？请同学们想一想，让我们试着给刚才的动画配配音，同座的两个同学一个做孙悟空，另一个做猪八戒，看着大屏幕练一练，也可以加上动作，起先！4、生看屏幕练习2～3遍。5、哪两位同学来展示一下？（你是谁？……）你们先打声招呼，喊一下对方的名字？（八戒、猴哥）6、多亲热的兄弟俩啊！已经进入角色了，打算起先，先是悟空说话……7、2——3对表演。18、评：你们俩把孙悟空和猪八戒表现得栩栩如生，都可以在中心电视台做动画片的配音演员了。四、人物分析1、同学们，孙悟空和猪八戒你们喜爱谁呢？2、（一生说：喜爱孙悟空），为什么喜爱他？还有谁也喜爱孙悟空？那就请你们说一说喜爱他的缘由？3、例如说到英勇善战：你能说说从哪儿看出孙悟空英勇善战？（穿插小故事），看来，你的确特别了解孙悟空！4、小结孙悟空的人物特点。5、那有喜爱猪八戒的吗？说说缘由？6、生说。7、是呀，原来，猪八戒也有这么多的优点，怪不得同学们喜爱。8、你们还喜爱谁？9、总结过渡：是啊，《西游记》里的每一个人都很有特点，在去西天?《语文活动》教学设计2教化目的通过活动，使学生更努力仔细地学习汉字，正确驾驭和运用汉字，同时培育学生关切社会的意识。活动打算1．学生分成四组到街道、社会上找寻错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。2．老师打算部分错别字例子。3．奖品：本子若干本。4．四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。活动过程一主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以骄傲地告知你们，它就是汉字。主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些珍贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清晰的了解。我