2022《语文课程标准解读》.docx

2022《语文课程标准解读》《语文课程标准解读》《语文课程标准解读》分析1．重探究，重应用培育学生对世界事物的新奇心，产生剧烈的探究爱好，具有问题意识，这是综合性学习的前提。2．重过程，重参加学生有剧烈的参加意识和合作意识，人人主动主动投身其中，擅长与他人合作，这是综合性学习的保证。设计理念语文综合活动课是融口语交际、阅读教学、综合活动为一体的新课型，首先他具有综合性的特点，如本课表演、对话、阅读、收集资料为一体。其次具有实践性和开放性的特点。选择这一内容是考虑到学生的爱好和原有生活积淀。将日常生活和学生阅历联系起来，兼顾学科自身的须要和学生的须要，加强学科之间的联系，实行科际渗透，将多学科的教学整合于一堂，克服了过去分科教学的一些缺陷，有利于学生更全面、更充分、更生动地发展。预设目标1．能激起视察自然，主动亲近、了解动物的爱好。2．通过对话、阅读、表演等形式，丰富有关动物的趣味学问，产生主动阅读的爱好。教学打算：供应有关动物的儿歌、学生事先做自己喜爱的头饰、收集喜爱的动物的资料。预设过程一、确立角色，学交挚友1．（学生戴上动物头饰老师戴小白兔德头饰出场）师：小动物们，你们好，相识我吗？2．你们已经知道我的名字了，谁还了解我多一点？知道我爱吃什么？你能学我的样子走一走吗？3．你们都相识我呀！我真兴奋，我很想和你们交挚友，所以我现在要正式向大家举荐我自己：我是兔姐姐，因为全身长满白白的绒毛，所以人们叫我小白兔。瞧：我的耳朵长长的，听觉可灵敏了。我的两只前肢短，两只后肢短，所以走起路来蹦蹦跳跳的，我最爱吃青菜萝卜了，有位诗人还写了首诗夸我呢？知道他怎么写的吗？（儿歌：小白兔）4．听了我的介绍，情愿和我交挚友的小动物请对我笑一笑。哇！我的挚友可真多，你们确定也都想交许多挚友对吗？可是大家还不太了解你们呢？你能不能学着我的样子来介绍介绍自己。5．指名学生介绍，老师随机引导评价，指导学生把话说完整。如：听了他的介绍，你想对他说什么？你喜爱吃什么？过两天到挚友家，他们好款待你呀！你的鼻子和别人长的'不一样，有什么用吗？听了他的介绍你知道了什么？……6．兔姐姐看到很多小动物都想和大家交挚友，那就和这几只小动物一样把自己介绍给四周的小动物吧。7．学生分散活动，介绍自己找挚友。8．刚才小动物们都找到了自己的挚友，真快乐，现在能不能用一句话真诚地来夸夸自己的挚友。（指导学生将自己的挚友的主要特点复述出来。）9．好挚友再一起多兴奋呀，一起开快乐心地唱歌跳舞吧！──以角色的动作特点进行律动10、我们小动物多可爱呀，又有那么多本事，人们可喜爱我们了，还为我们写了许很多多的儿歌来夸我们呢，有写你的儿歌吗？朗诵给小动物们听听。（学生背儿歌）11．听了你们的介绍，兔姐姐觉得你们真了不得。我也找了几首，一起来读读吧。二、观赏儿歌，朗诵竞赛儿歌一：大熊猫（樊发稼）大熊猫儿，真好玩儿，眼睛一点没毛病儿，偏爱戴副黑眼镜儿。师：这位诗人写的熊猫你觉得怎么样？多有意思呀！快点读一读吧！师：谁情愿读一读？评价：你读的很可爱，学他的样子一起读一读吧！儿歌二：老鼠开门笑呵呵天上星，地下钉，丁丁当当挂油瓶。油瓶破，两个半，猪衔草，狗牵磨，猴子挑水井上坐，鸡淘米，猫烧锅，老鼠开门笑呵呵。师：你觉得这个儿歌听起来怎么样？这是一首传统民谣，从你爷爷的爷爷那会儿起就有了，民谣有时候没有为什么可讲，只要你读着觉得有意思，很好玩就可以了。这么有意思的民谣，你也读一读吧！各种形式地朗读。儿歌三：蜻蜓（朱湘）蜻蜓红的绿的大的小的；都好看，都有拂过微波的薄翼。荷叶半卷的，全开的；都可爱，都是蜻蜓的小绿伞。师：这首诗夸蜻蜓的什么？有不理解的吗？这首诗配上一点音乐，渐渐读起来就更有味道了，老师给你们配乐，快试试！指名读。儿歌四：萤火虫（叶圣陶）萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦。飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家墙，张家姐妹忙裁衣，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。师：这首最难的，有不懂的吗？（学生提问）同桌一起读读，把不相识的字读准，好的表扬他一下。指名读！1．姐姐刚刚知道一个消息，咱们的动物演出团要招一位音色动人的主持人，托付我来选拔一下，想不想试试？2．请从这四首诗中选择你最喜爱的一首，反复读一读，比比谁能选上，得到这只金花筒。3．学生自由读后展示：评价预设：a．听了他的朗读你们喜爱吗？b．你为什么选择这首？你的观赏水平很高，我情愿和你交挚友。c．声音多好听呀！d．我特殊喜爱听你的朗读。e．多有志气呀，挑了首这么长的。把你最喜爱的一首读给旁边的好挚友听，请他评价一下。4．这么多优秀的