2022《说“屏”》教案.docx

2022《说“屏”》教案《说“屏”》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的《说“屏”》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《说“屏”》教案1说“屏”临泽县平川中学杜艳教材分析本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培育学生实力为主，尤其是口头表达的实力、语言组织的实力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培育学生对生活的视察实力。学情分析学生已经充分预习了课文（能够较流畅地复述课文），即学生已经独立地完成了特性化解读（在他们心中已经拥有自己的尚未诉诸文字的读后感受），所以课堂可以干脆进入到“文本解读”的对话层面——这个对话将是在多个文本之间、师生之间等多个维度要绽开的。因为我力求进行一种生成性的、通过对话绽开的教学，形成对主题的“临时性共识”，所以在上此课前没有进行过试教，课堂对话带有相当多的不确定因素。教学目标（一）学问目标1、理解课文内容，了解“屏”的有关学问。2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。（二）实力目标1、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读实力。2、让学生驾驭说明文的基本写法，提高学生对语文课的爱好。3、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培育学生对生活的视察实力。4、在活动中提高口头表达实力、语言组织实力、表演实力等。5、初步学习推销的方法，增加竞争意识。（三）情感目标以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的才智，装饰更加美妙的生活。教学实录一、导入新课（老师先出示金漆雕龙宝座的图片）师：同学们，在《故宫博物院》一文中我们都被安放在朱漆方台上的金漆雕龙宝座所吸引，不知道你是否留意过安置在其背后的雕龙屏呢？屏面纹饰巧夺天工，更增加了御座的庄重肃穆。今日，我们就跟随陈从周先生走进屏风的世界，感受我国屏风文化的博大精深。（出示课题）二、整体感知课文师：下面请同学们听老师范读课文，想一想：课文中介绍了关于“屏”的哪些学问？（老师配乐朗读，学生思索后回答）师：听完了朗读，哪位同学能说一说？生：课文中介绍了屏的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应留意的问题。师：有没有补充的？生：还写了作者对屏风装饰的期盼。师：概括的真好。师：谁能再详细地说一说？生：在介绍屏的特点时，作者引用了诗句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，写出了自己对屏风的憧憬之情，并概括说屏的特点关键在一个“巧”字上。生：屏可以分隔室内室外，又是艺术点缀，而且可以挡风，还可以缓冲视线，这些都是屏的作用。在说明这一点时，作者还列举了两个事例。生：“屏者，障也。”这一句是在给屏下定义，然后写了屏的分类，根据建立材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，语言清晰明白。师：同学们说的都特别好。师：事实上屏风离我们特别的遥远，在生活中见的也很少，下面就请大家观赏一些屏风图片，可以看看，这些屏风是用什么材料建立的，属于哪一类屏风。（老师出示一些屏风图片，师生共同观赏）三、活动----“屏风推销会”师：屏风的世界的确让人留恋忘返，接下来我们开一个屏风推销会，让大家初次尝试做一名推销员。（老师打算了锦屏、石屏和竹屏的图片，分发给各组。分组打算，小组是提前分好的，全班共分6组，三组推销员，另外三组是相对应的顾客）四、诗词观赏师：古代有很多文人墨客写了有关屏风的诗句，老师摘录了一些，供大家观赏。（出示课件）南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”师：请大家随着音乐轻声朗读。《说“屏”》教案2●教学目标，看注释，驾驭重点字词，正确流畅地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关学问。体会本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣。体会作者的感情。●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关学问，体会语言，弄清文中古诗句的含义。●课前打算布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。假如学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增加学生的直观感。●课时支配2课时。●教学过程第一课时导人新课。学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，老师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。检查预习“读一读，写一写