课件-全国-2016_（河南地区）2017中考化学 第2篇 专题聚焦 专题五 科学探究课件.ppt

第2篇专题聚焦一、题型简介化学是一门以实验为基础的科学。此类专题通常利用化学的基本知识和实验基本技能，以实验为载体设计化学问题，重点考查学生的观察能力、实验能力、科学探究能力等。题型多样，涉及选择、填空、简答、信息、计算等多种题型，全面考查各种能力。二、方法指导1．根据实验考查的不同要求进行归类：①常见仪器的使用；②设计化学实验探究方案；③对化学实验数据分析处理。2．重点实验进行重点复习。例如：一些性质实验，既进行了实验操作，又复习了物质的性质。3．根据不同实验内容，进行专题复习。如可按常用仪器的使用；气体的制取及实验；化学实验的探究，酸、碱、盐性质的探究等专题来进行复习。三、实验方案设计的一般过程提出问题→作出猜想→制订计划→收集资料→设计实验→得出结论→反思与评价四、科学探究设计的原则1．实验设计必须遵循科学性；2．实验设计必须注意可行性；3．实验设计必须遵循有关原理的规律性。有关物质成分的探究(2)丙同学认为除了需要确认是否含有氯化钠外，还需要确认样品中是否含有氢氧化钠，于是大家又进行了以下实验：①另取少量样品溶解于水，向其中加入过量硝酸钙溶液，产生白色沉淀，然后过滤、洗涤；②向滤液中加入足量稀硝酸，再滴入硝酸银溶液后产生白色沉淀；③向滤渣中加少量水后滴入酚酞，溶液变红。由此判断，滤渣中的物质是__CaCO3、Ca(OH)2__(填化学式)。(3)根据以上经验，得出的结论正确的是__D__(填序号)。A．样品中无NaClB．样品中只有NaOH和Na2CO3C．样品中无NaOHD．样品中有Na2CO3、NaOH和NaCl【方法指导】解答此类题目，猜想必须完整，围绕猜想利用不同物质的特性设计实验，分析得出结论。有关物质变质问题的探究【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案：【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验。【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO2反应而变质，所以要密封保存。【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验：有关实验类探究请填空：(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是水。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是纸花由紫变红，该反应的化学方程式是CO2＋H2O===H2CO3。(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第④(填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是密度比空气大。【方法指导】解答此类试题，要熟悉各物质的性质及涉及的化学方程式，根据反应实验的现象得出正确的结论。有关物质性质的探究(1)A实验中发生反应的现象为溶液由红色逐渐变为无色。(2)B实验中发生反应的化学方程式是Ca(OH)2＋Na2CO3===_CaCO3↓＋2NaOH。(3)【提出问题】废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是那些呢？【作出猜想】猜想一：废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是氢氧化钠；猜想二：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是Na2CO3[或Na2CO3、NaOH或NaOH、Ca(OH)2]；猜想三：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是氢氧化钙；【实验验证】同学们对可能含有的碱性物质进行确定，取一定量的废液过滤，向滤液中逐滴加入稀盐酸，根据反应现象得到了如上右图所示的图像。【结论】分析图像数据得出，废液中使酚酞溶液变红的物质一定是Na2CO3和NaOH，一定不是Ca(OH)2。【拓展提高】为了使以上废液实现安全排放，你的做法是加入适量稀盐酸(或稀硫酸)，使溶液恰好变为无色再排放(其他合理答案亦可)。【方法指导】认真分析实验现象得出实验结论。有关条件、影响因素的探究(1)实验2中应加入5%H2O240毫升；(2)在两次实验中，可通过相同的时间内注射器内气体的体积来比较H2O2分解反应速率的大小；(3)实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因除锥形瓶内气体受热膨胀外，还有温度较高时水蒸发成水蒸气；(4)实验结束后若要将MnO2从混合物中分离出来，可采取的方法是过滤、洗涤、干燥。【方法指导】通过控制变量法进行实验，认真分析实验的条件、实验现象，得出实验结论。1．(2016，南昌)下列试验方案能达到预期目的的是()A．分离食盐和泥沙——蒸发结晶B．除去氧化钙中的碳酸钙——高温煅烧C．鉴别氯化钠固体和硝酸铵固体——观察颜色D．检验露置于空气中的氢氧化钠是否变质——滴入无色酚酞2．(2014，武汉)某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验。已知所用实验装置气密性良好。3．(2015，宜昌)对比归纳是学习化学的重要方法，请你参与下列探究活动并回答问题：实验一：探究影响硫燃烧剧烈程