2022《谁咬了我的大饼》小班教案_1.docx

2022《谁咬了我的大饼》小班教案《谁咬了我的大饼》小班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的《谁咬了我的大饼》小班教案，欢迎阅读与保藏。《谁咬了我的大饼》小班教案1设计意图绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、好玩的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中视察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我激励孩子们学习讲解并描述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样的结构下逐步深化，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，视察比较自己和别人的齿印。活动目标1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3.主动参加活动，体验阅读和想象所带来的欢乐。重点难点重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。活动打算1.大饼教具；2.饼干若干，小毛巾若干；3.《谁咬了我的大饼》PPT；4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。活动过程一、视察大饼，激发幼儿的爱好。1.神奇出示大饼教具：“小挚友们，大家看看，老师今日给你们带来了什么——大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?”2.老师依据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发觉——大饼怎么样了?究竟是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿揣测)3.老师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。1.这时，小猪遇到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形态?有什么特殊的地方?3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗?小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的；5.以此类推同样的问题，引导幼儿视察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那原委是谁咬了小猪的大饼呢?三、完整观赏PPT，进一步了解故事内容。1.我们一起来看一看故事。2.播放PPT，老师有感情讲解并描述。3.老师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？四、品尝饼干，感受自己的齿印。小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？活动总结《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿充溢新奇心，有了新奇心才能抓住孩子的留意力。故事中为了弄清晰“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过PPT的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念始终留到故事最终，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我激励孩子们学习讲解并描述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。刚起先我设置悬念用揣测想象，激发爱好，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我接着引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师观赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本好玩的情节还是比较难的，简洁的故事，重复的内容要想上的生动，老师的语言是特别重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点动身，给这节课打了折扣。另外，在视察动物齿印的时候，我会激励幼儿学会比较，从而进行推断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼儿开展“找一找”的嬉戏，依据自己手里饼干上的牙印去推断是哪位小动物的咬