2022《谁松的土》教案.docx

2022《谁松的土》教案《谁松的土》教案作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的《谁松的土》教案，希望对大家有所帮助。《谁松的土》教案1设计意图：大自然是孩子最好的老师，孩子们对大自然的酷爱是一种天性。而对孩子们最有吸引力的是大自然中那些有生命的小动物。现在的孩子很少有机会能接触到泥土，蚯蚓对于小班的孩子来说，是他们熟识的生疏人，他们既感到生疏，又感到新颖。新《纲要》提出：教化内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此活动《谁松的土》，特别符合幼儿的年龄特点和发展水平，让孩子有接触蚯蚓的真实体验，信任这会让孩子终身难忘。在活动中，创设自由宽松的环境，实行敏捷多样的方法和多种策略。比如运用开放自由的教学策略，激励孩子们进行大胆猜想，让他们自己去视察发觉寻求答案，在活动中，我还留意关注每一个幼儿，适时的引导，主动正面激励他们，使孩子们能大胆地表达、大胆的表现。活动目标：1、引导幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。2、引导幼儿理解故事内容，乐于参加讲解并描述故事。3、提高幼儿的视察实力、想象实力和语言表达实力。活动打算：泥土、蚯蚓、手偶、图片。活动流程：一、出示泥土，引导幼儿回忆，了解泥土与动植物的关系。1、师：“你在哪里见过泥土？泥土里有什么？”总结：泥土是动植物的好挚友，它们都离不开泥土。2、比较硬土和软土，小动物和花草喜爱硬土还是软土？二、出示图片，引导幼儿细致视察。1、视察背景图：小桃树长的怎么样？它在说什么？引导幼儿发散思维。2、提出问题：是谁帮助小桃树松的土呢？三、出示手偶，激励幼儿大胆的表达自己的想法。1、师：“我们去问问谁呢？”让孩子猜猜看。2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟），激励幼儿大胆猜想和表达。四、引导幼儿整体观赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述故事。“究竟是谁给小桃树松的土呢？它藏在一个好听的故事里呢！”整体观赏故事，并吸引孩子参加讲解并描述。五、出示实物蚯蚓，支持和激励幼儿大胆、自由视察。了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。1、视察蚯蚓的形态。师：“细致看一看蚯蚓是什么颜色、什么样子的？它象什么？”2、轻轻摸一摸，是什么感觉？引导幼儿亲近蚯蚓，消退恐惊感。3、激励幼儿用肢体动作表现蚯蚓。《谁松的土》教案2活动目标：1.激发幼儿爱惜小动物的情感。2.引导幼儿发觉很多东西都须要泥土，激励幼儿大胆表达自己的感受。3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。活动打算：1.为幼儿供应有关蚯蚓的多媒体课件，丰富有关蚯蚓的学问。2.给幼儿讲解并描述有关蚯蚓的故事，帮助幼儿了解蚯蚓的作用。活动过程：1、过幼儿观看图片，引导幼儿说说：自己看到的哪些东西须要泥土？还知道泥土有什么？小结：泥土的用处真大，泥土是我们的好挚友。2、启发幼儿沟通：哪些东西离不开泥土？泥土里有什么？（泥土里有小虫，有小石子，有蚯蚓，花、草、树……离不开土。）3、组织谈话：（1）蚯蚓张的什么样？它生活在什么地方？（2）你在哪里见过蚯蚓？4、观赏故事《谁松的土》，向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。5、听音乐创建性的表现蚯蚓的生活习性。（1）引导幼儿大胆表现，学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。（2）假如你是一条小蚯蚓，你会做什么？6、学习儿歌《小蚯蚓》，激发幼儿爱惜泥土、关爱泥土中的动植物的情感：（1）假如没有土，树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢？（2）假如没有这些动植物，泥土会兴奋吗？活动延长：启发幼儿思索泥土有好挚友，自己也应给和好挚友快乐相处。雨后，带领幼儿在幼儿园的草地上边找寻并视察蚯蚓《谁松的土》教案31、理解故事内容，乐于参加讲解并描述故事。2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。让幼儿知道蚯蚓的本事和生活习性是本课的重点。老师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓。一、活动导入。师：小挚友你们知道小狗的本事是什么?(看家)。那小猫呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼儿探讨后，老师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小挚友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。二、基本部分：1、老师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土?让它长出好看的叶子，美丽的花朵。(1)老师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了?(蝴蝶)想一想桃树爷爷会怎样问?(小蝴蝶，是你帮我松的土吗?)是小蝴蝶吗?小蝴蝶