2022《赠刘景文》教案_1.docx

2022《赠刘景文》教案《赠刘景文》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的《赠刘景文》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《赠刘景文》教案1一、教学目标：1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜爱背诵古诗。二、教学重点难点：1、重点：认字写字；背诵古诗。2、难点：橙、橘、斜的识记；枫的书写；古诗的理解。三、教学主要方法：自主识字、情境感悟四、教学打算：生字卡片、投影仪五、课时支配：两课时六、教学过程：第一课时《赠刘景文》一、介绍引入同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很观赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去观赏一下这首诗，好吗？二、初读课文，自学生字1、听师读，要求：听准字音。2、自己读，借助拼音，读准字音。3、自由读，圈出不理解的词语。4、小组读，合作学习，理解词义。5、师生沟通。三、再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内探讨沟通，老师相机点播。3、师生沟通。4、老师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。四、发想象，感情朗读、背诵1、老师描述诗意，激发学生想象。2、有感情朗读背诵。五、想一想，议一议你认为一年最好的季节是哪个季节？为什么？六、指导书写1、师写生看2、生抄写生字，师个别指导。其次课时《山行》一、复习检查1、认读词语姓刘菊花残缺君子橙子橘子2、背诵《赠刘景文》二、小组合作，探讨自学1、依据学《赠刘景文》的阅历，探讨确定本组学习方案。2、按自己组的方案自学。三、师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，师生一起探讨解决。四、启发想象，感情朗读1、老师读，学生边听边想象。2、学生练读，一边想一边读。五、感悟诗意，熟读成诵1、学生自由读，借助插图感悟诗意。2、找伙伴，练背诵。六、指导书写1、生自主探究写于、首两个字，师个别指导。2、生抄写生字。七、朗读、背诵古诗才艺展示（把自己课内、课外学的古诗背给同学听）。八、板书设计（略）课后反思：苏轼的《赠刘景文》并不常见，教者也是初次教二年级才接触到这首诗，所以课前细心备了课。我采纳了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。教学其次首诗感到特别轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗后师生探讨得出了一个预习安排：1、读、涂、注；（边读边涂诞生字，在易读错的字上注音）2、再读；（读准、读流利、读美）3、探讨。（理解词义，再小组同学说说诗意）。新课教学基本根据事先设计的环节进行，其中自学成果展示精彩不断，学生们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。如：生：停车坐爱枫林晚，就是晚上诗人停下马车。师：晚上诗人停下马车干什么？生1：天黑了，他要休息一下。生2：因为那里风景很美，他停下车观赏美景。师：诗人都观赏了哪些美景？生：他在看枫叶；他在看白云、高山、还有一户人家（师相机展示枫叶等图片，立刻把学生带入到了诗境中。）在情境中，学生不由自主地学着诗人读起了古诗，充分发挥他们的想象里，他们说：我好象望见小鸟在白云间飞来飞去，我好象听见诗人在跟那户人家的主子说：我能在你这里借宿一晚吗一节课下来，不仅学生们对本首诗倒背如流，而且能够感受到秋天景色的漂亮。《赠刘景文》教案2教学目标1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。2.相识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。教学重难点学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。教学工具课件教学过程一激发爱好,导入新课1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。)你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)2.这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的挚友——刘景文。板书课文题目,齐读。二初读感知,了解古诗大意1.自由读古诗,借助拼音读准字音。(1)出示生字卡片。刘菊残君橙橘(2)说说你是怎么记住这些字的。(小组合作,沟通记字方法。)(3)学习书写“刘、首、枝、记”。①仔细视察田字格中的范字。②分析字形。③指导书写。a.首:下半部分是“自”。b.枝、记:左右结构,留意要写得左窄右宽。c.刘:左右结构,“文”的第四笔写成