2022《赤壁》优秀教案.docx

2022《赤壁》优秀教案《赤壁》优秀教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的《赤壁》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。《赤壁》优秀教案1目的要求1、理解课文内容，懂得东吴获胜的缘由在于知已知彼、利用天时地利、扬长避短。2、理清课文条理，学习按肯定依次写的方法。3、学会本课生字新词。4、流畅地朗读课文。教学重点了解东吴以少胜多的缘由。教学难点了解课文是怎样按事情发展依次记叙的。教具学具鹏博士软件教学过程：第一课时一、了解“导读”内容，提示课题。1、同学们，今日我们进入了一组新的课文学习，在这组课文中，我们将要学习什么内容，要了解哪些学习方法呢，导读中明确告知了我们。请一个同学读导读，同学们想导读给我们这组的学习提出了哪些要求。2、我们首先要学习的一篇课文是《赤壁之战》。赤壁是在今日湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载，东吴的孙权以三万军队战胜了曹操的八十万军队，孙权是怎样战胜曹操的，他为什么能战胜曹操，学习了课文你就能够知道。二、检查预习。1、多媒体显示自制幻灯片，检查生字读音。2、指名按自然段读课文。3、鹏博士显示问题：赤壁之战发生在什么时候？交战双方是哪些人？斗争发生的缘由是什么？结果如何？4、提出不懂的问题。三、给课文分段。1、默读课文，想想赤壁之战的经过，起先怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。2、探讨分段。四、学习第一段。1、指名读第一段，读后同学评议。2、“兴师动众”是什么意思？周瑜为什么要兴师动众？3、“隔江相对”怎样理解。请同学说一说。4、说说这段话讲了什么。五、学习课文其次段。1、指名读其次段。读后同学评议。2、周瑜为什么说火攻是个好办法？3、说说这段主要讲了什么。六、朗读课文一、二段。七、布置作业：预习课文第三段。其次课时一、复习导入。1、为什么说火攻是个好办法？请同学们用自己话说一说。2、这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计策打好火攻这一仗的？二、学习课文第三段。1、指名朗读第三段，读后同学评议。2、火攻这一仗是怎样起先的？学生默读五、六、七自然段。探讨理解：（1）文中几次提到“东南风”？为什么要在“东南风很急”的状况下来火攻？（2）从哪里看出“曹操只道是黄盖来倒戈，而没有打算”？（3）黄盖是怎样接近曹军的？（4）请同学依据这些内容用自己话说说这一仗是怎样起先的？3、火攻这一仗是怎样进行的？引导学生默读课文八、九自然段，着重理解风和火的关系。4、显示图片，让学生结合画面体会猛烈的火攻场面。5、火攻这一仗的结局是怎样的？引导学生读课文第十、十一自然段，探讨理解：（1）“锣鼓震天”是什么意思？“丢盔弃甲”是什么意思、（2）曹操为什么要逃跑？四、朗读课文。五、布置作业：熟读课文。第三课时一、复习导入。上节课我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻战胜曹军的，请一个同学说说赤壁之战的过程。这节课我们要进一步理解课文的内容，了解课文的记叙依次。二、学习按肯定依次写的方法。1、启发谈话：要想把事情讲得清晰明白，要按肯定的依次来讲。对于赤壁之战，课文是根据什么依次记叙的呢？2、赤壁一战的起因是什么？双方是怎样打算的？经过和结果怎样？请同学们拿出笔记本，按这个依次列出提纲。三、概括课文的中心思想。1、在赤壁之战中，东吴以三万军队战胜了号称八十万的曹军，为什么会有这样的结局？这以少胜多的缘由什么？2、学生默读课文，思索后探讨。四、指导有感情地朗读课文。五、学习巩固生字。六、布置作业：预习《飞夺泸定桥》。板书设计：1赤壁之战起因战前打算经过结果曹军犯境妙计歼敌大获全胜隔江相对献计火攻写信诈降-草船冲寨-火烧战船-乘胜追击《赤壁》优秀教案2一、教学内容：《前赤壁赋》二、学习目标：通过讲解《前赤壁赋》，达到三个教学目标：1、了解文中苏轼情感改变的过程。2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辨使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。三、学问归纳：苏轼（1037～1101）（1）少年得志他的父亲苏洵，即《三字经》里提到的“二十七，始发愤”的“苏老泉”。苏洵发愤虽晚，但用功甚勤。虚岁二十一的苏轼首次出川赴京，参与朝廷的科举考试。翌年，他参与了礼部的考试，获得主考官欧阳修的赏识，中学进士其次名。嘉佑六年（1061年），苏轼应中制科考试，后逢其父于汴京病故，丁忧扶丧归里。熙宁二年（1069年）服满还朝，仍授本职。苏轼几年不在京城，朝里已发生了天大的改变。神宗即位后，任用王安石支持变法。苏轼的很多师友，包括当时赏识他的恩师欧阳修在内，因在新法的施