2022《走向生活》教学设计.docx

2022《走向生活》教学设计《走向生活》教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《走向生活》教学设计，欢迎大家共享。《走向生活》教学设计1教学目的：1、正确流利有感情地朗读课文。2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交挚友的人生看法。3、练习搜集有关资料。教材分析：这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，从夫人的话中得到了一个人生启迪——主动走向生活。学习这篇课文，一是引导学生主动打算、大胆应对、广交挚友、主动走向生活的人生看法；二是一采访为拓展点，进一步练习搜集有关资料。课前打算：1、布置学生打算一条自己的座右铭2、搜集有关罗斯福夫人的资料3、汪国真的诗《我微笑着走向生活》教学设计：一、谈话导入记得去年学校庆典时，我班的蒋君锴同学超过采访了市长（出示当时的照片），请蒋君锴同学说说你当时的心情。是呀，要胜利的采访好一个对象不是一件简单的事情，须要在采访前做充分的打算，同时还须要志气和才智。二、初读课文，了解大意1读顺课文，理清脉络2作者向夫人提出了一个什么问题，她是怎么回答的。三、自学课文，理解课文内容。四、沟通1、采访前，我的心情如何？是怎么打算的？2、采访过程中，我向夫人提了什么问题？夫人是怎样回答的？3、作者采访夫人有什么收获？（获奖懂得“走向生活”这个人生哲学）五模拟采访，感悟主动走向生活、广交挚友的人生看法。模拟采访过程（1）读一读课文的9至14小节，把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不同的线条标出来，对采访的内容做到心中有数；（2）探讨：为了使再现采访能够比较胜利，大家提一些建议；（3）学生小组内排练；（4）上台采访；（5）细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话，进一步感悟广交挚友，走向生活的人生看法。六、总结深化学了这篇课文，你有什么启发？走向生活，广交挚友。是呀，其实一句格言，一个座右铭会影响人的一生。你有人生格言吗？请写下来，贴在桌子的右上角，让这些格言时刻激励我们。七、延长是的，只要我们摆脱了束缚，屏弃了羞怯，走向生活，广交挚友，那么我们的人生必将阳光绚丽。闻名诗人汪国真送给我们一首诗《我微笑着走向生活》，希望大家也能和他一样微笑着走向生活。我微笑着走向生活汪国真我微笑着走向生活无论生活以什么方式回敬我报我以平坦吗我是一条快乐奔流的小河报我以坎坷吗我是一只翱翔的燕子报我以不幸吗我是一根劲松经得起千击万磨生活里不能没有笑声没有笑声的世界该是多么孤独什么也变更不了我对生活的酷爱我微笑着走向生活教学反思1、师生之间形成了主动的互动效应。我力求成为学生学习的合作者、引导者和参加者。比如在与学生谈话沟通时，既留意仔细倾听，又注意适时的点拨，不断地提升学生的语文素养。2、学习活动的设计注意层次性。其中“再现当年科宁斯对罗斯福夫人的采访过程”这一环节，我没有满意于课堂表面的喧闹气氛，尽量消退“为表演而表演”的倾向。我始终把握住语文课的特性特征，一切学习活动着力于发展学生的语文综合实力。在详细的指导过程中不搞花架子，切实地帮助学生，赐予学习方式方法上的点拨，使整堂课中学生的学习水平有层次地提高。课尾，学生创作自己的人生格言时表现了极大的热忱，体现了他们对课文重点——罗斯福夫人那段含义深刻的语言由衷的领悟和感慨，从而掀起了整节课的高潮。《走向生活》教学设计2学生视角：罗斯福夫人的话有什么深刻的道理？科宁斯的采访为什么会获得胜利呢？课文富于挑战性的生动情节，吸引着学生阅读的爱好。老师思索：课文记叙了一名校报记者—————科宁斯，采访闻名的罗斯福夫人的`不寻常经验，激发人们酷爱生活，走进生活，同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。课文以作者的心理改变为线索，语言生动活泼，层次清楚。教学时，应引导学生自读课文，抓住行文线索，结合对重点词句的理解，体会作者的思想感情，受到主动生活看法和正确人生观的启迪。难点：理解走向生活的深刻含义。重点：抓住重点语句，体会作者的思想感情。设计特色：自读自悟，探讨学习。信息资料：1、收集文中有关人物的信息资料。2、收集有关人生的格言警句。教学要求：1、懂得“走向生活”的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到酷爱生活，树立正确人生观的教化影响。2、抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培育阅读理解实力和探究合作精神。3、有感情地朗读课文。教学流程：一、预习汇报1、汇报朗读状况，说说课文写了一件什么事？2、汇报自学的字、词、句。“初出茅庐、会见、莞尔一笑、给予”等词语以及自己喜爱的句子。3、报收集到的与