2022《走月亮》教学反思_1.docx

2022《走月亮》教学反思《走月亮》教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我整理的《走月亮》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《走月亮》教学反思1《走月亮》这篇文章是吴然写的一篇文字美丽，意境幽远的抒情散文，本文从孩子的心灵感受动身，描绘了一幅秋天月夜下的动静结合的美丽画面，充溢了童真气息，以及浓浓的亲情，在教授过程中，我应用让学生在想像中感悟画面，在倾听中体会情感，最终联系现实。重现温馨亲情的方法教学，收效显著，让学生真正读懂了这篇文章。【中图分类号lG623.2【文献标识码lA【文章编号l20xx—3089（20xx）02—0047—02《走月亮》是北师大版四年级语文上册其次单元里一篇语句美丽、意韵悠长的充溢了诗情画意的抒情散文。本文语言看似平白，但韵味无穷：语言浅近，但情深厚。首先，反复写到“我和阿妈走月亮”，看似重复，实则妙笔之句，充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比华蜜和喜悦之情，细细咀嚼这种情致、意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。其次，排比句式的大量运用。如“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了林间的大道和小路……”“走过月光闪闪的溪岸。走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”不仅增加韵律感，使语言富有气概，更使描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路漂亮的景致，而更多的是真真实切的情，相融相沫的爱。《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的美丽散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、华蜜、欢乐的脉脉亲情溢于字里行间。怎样才能在教学中既能让文章的美似柔软的月光一样。缓缓地流进学生的心田又能让学生理解课文表达的情感。不把美妙的画面变得支离破裂、细腻的情感变得杳无生气是我教学的基点。一、想象画面、调动情感。“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，我引导学生透过语言文字，调动生活体验，发挥想象，让画面出现于学生的脑海之中。我问：“你读这句时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤纷多彩：“我看到柔软的月光洒在溪面上，溪面是一闪一闪的！”“我看到了一条小溪，溪面上银波荡漾：我听到了小溪快乐的歌声；我闻到空气中到处充满着山草和野花的芳香！”……学生绽开想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到了一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读了。二、听中体会、听中激情。“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。”“月儿是那样光明，月光是那样柔软，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……”“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥：走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然望见漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星。似乎也在天上走着，走着……”这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷。引导学生体会它的美，哪儿美，怎么关是本课的学习重点。教学中充分利用教材所配课件，好听的音乐，美丽的画面，不仅让学生观赏了月夜的漂亮，也吸引了学生的留意力，提高了爱好。那优美的语调、动情地朗读，情、景、物的融合，构成了一幅静谧、凉爽的月夜美景图，营造安静的氛围。让学生深受感染，如临其境。不待老师讲解，学生对文本已经有了较深刻的理解和领悟。语感也随之得到培育。在教学本文时，我想调动学生的阅历，情感和想象，让学生不仅体会到意境的美，还感悟到亲情的真。起先我设计的是引导学生透过语言文字，发挥想象，让画面出现于学生的脑海之中。其中有一个环节是问：“看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”这一问题将学生的思维拉向了他们的生活，学生的生活各种各样。学生的回答缤纷多彩。学生假如绽开想象的翅膀。仿佛真的看到了课文描写的“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，效果教佳。三、联系生活、体验真情。《走月亮》一文不仅给我们呈现了月色下的美妙意境。更多的是母女俩之间真真实切的情，相融相沫的爱。在学生充分读文后，引导学生回想自己和亲人一起漫步的暖和、华蜜、平安、欢乐，感受亲人的爱。此时学生是激烈的，情感是高涨的：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿：风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子：月夜下。奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。学生已经将自己的情感不知