2022《走月亮》教案_4.docx

2022《走月亮》教案《走月亮》教案合集六篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我细心整理的《走月亮》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《走月亮》教案篇1教学目标：1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的相识，自主积累词语。2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，激励学生通过各种途径调查探讨，了解更多的有关月亮的学问。4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的实力，引导学生体会浓浓的亲情。5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。教学重点：巩固积累词语;驾驭理清文章条理的方法。教学难点：习作，围绕一个主题把内容写详细、写生动。教学课时：4课时第一课时一、词语超市。⑴、“读一读，记一记”1、出示词语：2、引导学生视察，这些字都是本单元要求相识的生字，读音都很简单读错。3、自我检查驾驭程度，用横线标出你不太确定读音的词语。4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)5、你还有什么须要提示大家留意的吗?⑵、“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读。2、订正错误读音。3、听写词语。比照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。二、金钥匙。1、出示内容：2、指名读。3、引导理解倒叙写法的作用。4、思索：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙遵守法律的运用吗?(激励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。)三、咬文嚼字。1、自由读文。2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。3、古诗赏析：小时不识月，呼作白玉盘。其中把月亮的称谓是什么?4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查探讨，了解月亮还有什么其它的美称。四、小结。其次课时一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。——享受亲情二、自主阅读。1、播放柔软的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。2、指名说一说：读文后，你们的眼前出现出哪些画面?画面一：一轮皎洁的明月高挂在空中，柔软的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。画面二：一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里漫步的小男孩。3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢?再读短文。4、集体反馈。5、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读6、读一读阅读提示，品悟文法。三、小结。第三、四课时一、谈话导入新课。1、中秋节到了，中秋节的情景你肯定爱记忆犹新吧。2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。二、口语交际1、以小组为单位，进行沟通。可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程;可以背诵于中秋节有关的古诗词;可以将有关中秋节的传闻故事;还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。2、仔细听取别人的发言，听后可以质疑，并恳求主子解疑。二、习作。1、同学们都说得很精彩，但是假如把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢?(杂乱无章、没有中心、没有重点)2、习作要求：①自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。②假如是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。④可以先和同学沟通一下，相互启发，然后再写。3、学生作文。4、指导修改。5、誊写在作文本上。《走月亮》教案篇2教学目标1．学问与技能：有感情的朗读课文，积累文中美丽的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。2．过程与方法：在读中感受月下景色的漂亮。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培育学生细心体察生活细微环节的实力。3．情感看法价值观：体验月下景色的漂亮。激发学生酷爱祖国壮美山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生酷爱父母、关切家人的美妙情操。教学重点和难点教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活阅历和情感体验，培育学生细心体察生活细微环节的实力。教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面出现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品尝文章的语言美。教学过程一．情境导入1.课件展示月夜图，一个小姑娘在光明的月光下，甜蜜的想象和阿妈一起漫步时的情景