2022《走月亮》教案_6.docx

2022《走月亮》教案《走月亮》教案4篇作为一位优秀的人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的《走月亮》教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《走月亮》教案篇1教学目标1.相识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活阅历和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活阅历和情感体验，培育学生细心体察生活细微环节的实力。教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面出现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品尝文章的语言美。第一课时教学目标1.能正确、流畅地朗读课文；2.相识本课的生字词。教具打算课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今日，就让我们跟随一位小挚友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。（老师板书：走月亮）(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、漫步、游戏，称为“走月亮”。(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不相识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中相互帮助订正读音；最终点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。2.书写指导。出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。柔软：松软，温柔。造句：傍晚，柔软的月光洒在海面上。鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。运载：装载和运输。造句：秋天，运载粮食的汽车在马路上来回奔跑着。风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有许多风俗习惯。汩汩：拟声词。形容水或其他液体流淌的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农夫伯伯用河里的水浇灌土地。镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天涯就像被月光镀亮了似的。奇异：稀奇神妙;奇妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有很多奇异的想法。四、拓展延长，体会情感(课件出示9)课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来观赏。其次课时教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。2．在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活阅历和情感体验，谈自己的切身体会。教具打算课件教学设计一、歌曲导入，复习生字1.同学们,你们喜爱听歌吗？今日老师给你们带来了一首美丽好听的歌曲，我们一起来观赏观赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？（课件出示12）听完这首歌曲，你有什么体会？（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很华蜜、在妈妈的身边很华蜜。）那就让我们伴着这甜蜜的歌声一起去走月亮吧！今日我们接着学习第2课《走月亮》。（板书课题:2走月亮）2.检查生字读音二、精读课文，深化理解。（一）师:请同学们自读课文，然后找出最喜爱的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。（二）全班沟通，指导朗读。1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？（课件出示13）2．预设：秋天月夜是怎样的景象？第2自然段：秋天“月盘是那样光明，月光是那样柔软。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光洒满人间，月光下的各种景物清楚而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美妙。）（课件出示14）（老师板书：月盘光明月光柔软）师：让学生绽开想象，月光还照亮了哪些地方？指导朗读：体会着月色下的