2022《走，我们去植树》教学反思_1.docx

2022《走，我们去植树》教学反思《走，我们去植树》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我收集整理的《走，我们去植树》教学反思，欢迎阅读与保藏。《走，我们去植树》教学反思1《走，我们去植树》这首诗以生动活泼的语言，描绘了少先队员主动参与植树活动的情景，告知我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。全诗语言活泼明快，内容浅显易懂，富有感染力和号召力，读来琅琅上口。教学过程中有得心应手之处，也有不尽人意的地方。首先是学生的字词学习比较扎实，教后检查效果较好。由于以前学生积累过不少词句，所以，课堂上学生能说出好多描写春天以及描写树木的成语。其次是教学难点突破。在朗读中，我让孩子们联系课文及生活实际，说说植树的好处，护绿的重要，通过一个小故事，让他们明白了植物是怎样进行光合作用的，从而也明白了为什么我们要多植树的道理。可是，在本课的教学中，学生的朗读还有待于提高。虽然课文内容浅显，本课教学我也采纳了多种形式的朗读：自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式，让学生多层次全方位地朗读，在朗读中体会作者的思想，但教学效果不太明显。学生还是读不出诗歌的特点。《走，我们去植树》教学反思2《走，我们去植树》以生动活泼的语言，描绘了少先队员主动参与植树活动的情景，告知我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。本课教学的重难点在3-5小节，除了弄懂植树的好处外，更应体会关键词句的用法及意义，以及整首诗告知我们道理。为了理清诗歌内容，我采纳了清楚板书的方式;为了分析词句，我采纳了情境创设及仿写巩固的方式。应当说，效果还是不错的。一、清楚板书依据学生的回答，我相继出示了板书，如下：净化空气植树(可以)绿化祖国(所以)多植树、爱护森林抵抗风沙通过清楚的板书，学生们对诗歌内容有了总体的把握，概括起段意来也顺手多了。对于四年级的教学来说，要求学生驾驭的内容也日趋变多，要求变高，难度变大，所以，设计一个简洁、清楚的板书就成了课堂教学中一个很重要的环节，也成了很有效的手段。学生在回忆课文内容的时候，只要一想到板书，就会自然而然地引申出课文内容，延长出课文的重难点，对复习巩固帮助极大。二、情境创设及仿写巩固。每一篇课文中都会有或多或少的关键词句，驾驭这些关键词句对于课文内容的理解、分析实力的提高、写作水平的提升等都有很大的帮助，长年累月的分析探讨，对于学习语文的实力、学习的实力都有举足轻重的作用。所以，对于一些有爱好分析的孩子，特殊是学习实力处于中下等的孩子，我都会提些问题供他们思索、分析探讨，以逐步提高他们的学习语文的实力。这首诗中3-5小节中有这样几处关键的词句，比如第三小节中的“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是欢乐的音符”一句是比方句，这个学生很简单看懂，不过为什么这么打比方就有点难度了。我首先创设了情境，和学生们沟通了工厂的用途，学生们说工厂是用来生产产品、制造东西的场所。由此再与树进行联系，学生知道了树是释放氧气的工厂，借此契机，我和学生们沟通了光合作用，大家听得比较入神，也彻底明白了树是绿色工厂的缘由。比如第五节，我让学生进行了仿写：叫()，让()。通过思索、沟通，不仅学会了仿写，同时也了解了树的多方面好处。瞧，这是学生的精彩仿写：叫龙卷风乖乖倒戈，让百花竞相开放;叫洪水乖乖认输，让动物自由安家。等等。明显，森林除了能防风治沙，还有抵抗洪水等好处也深记于学生心间了。《走，我们去植树》教学反思3时间过得真快，转瞬，新的学期又起先了。拿到新书，我粗粗翻阅了一下，这册教材的编排和上学期没有什么大的区分，也是一个良好学习习惯的教学，七个单元23篇课文。用了两节课的时间，我教完了第一课，虽说放了一个寒假，不过，孩子们的表现还是不错的，自己觉得教学效果还不错。回忆这课的教学，我是从以下几个方面进行教学的：一、紧扣题目抓两头一起先，我就让学生读课题，想想，从课题中，可以得到哪些信息？学生告知我，可以知道这首诗歌所讲的时间是春天，主要讲的是少先队员们一起植树的事。理解题目的基础上，我又让学生自由朗读课文，并且找和题目有干脆联系的段落，学生很快就找到了课文的第一小节和最终一节。我又让学生反复诵读这两个自然段，并想想这两个自然段在全文中起大了什么作用？学生通过自读自悟，回答说第一小节是点题，领起下文；最终一节是总结全文，再次点题。我再一次追问，在第一小节和最终一节中都有这样一句话，“敬爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”那么，这相同的一句话的含义一样吗？学生没有