2022《走，我们去植树》教案_2.docx

2022《走，我们去植树》教案《走，我们去植树》教案在教学工作者开展教学活动前，总不行避开地须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《走，我们去植树》教案，希望对大家有所帮助。《走，我们去植树》教案1课前思索：这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员主动参与植树活动的情景，呈现了植树造林给大自然带来的改变和给人类带来的好处，号召人们主动投入到绿化祖国的活动中去。本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。详细的措施可以是：1、联系旧知。对于树木的作用，学生有所积累。尤其是三年级学习了《做一片美的叶子》以及《古今贤文。环保篇》以后，学生对于树木的一些特征驾驭了一部分。例如：光合作用、美化环境等。在加上平常的课外阅读，其他学科学问的渗透，因而在理解本篇诗歌内容的时候，应当让学生先回忆自己已经驾驭的学问，在此基础上进行相应的补充与引导。2、搜寻资料。树木的作用是许多的，课文中不理解的，课文中未提到的，都可以让学生进行有目的地搜集、整理。例如：树木可以蓄水保土、可以防风固沙、可以降低噪音、可以削减污染等，驾驭这些内容，不仅提高学生的相识，更重要的是对于课文内容的理解，诗歌包含的情感体会都有很大的帮助。3、师生共议。在学生自己依靠自己个人力气不能够解决问题的时候，老师应当组织学生进行小组合作学习、师生共同学习的方式。通过合作沟通，可以使得一些共性的难题在商讨中得以解决，并且波及面广，收效明显。例如，在理解：“绿色工厂”、“绿色宝库”、“绿色的希望”等词语的时候，视详细状况可支配这样的学习形式。4、借助媒体。条件允许的状况下，可以借助媒体。媒体的形象、直观等有利因素不言而喻，但在运用是应当留意把握尺度，留意维护学生想象力的发挥。教学设计：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识。教学具打算：（课件）挂图、卡片若干。板书安排：绿色工厂——健康、华蜜增加新绿——染绿版图绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”教学过程：第一课时一、情景导入。1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。（沟通你喜爱哪幅画面？）2、依据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17．85％，总面积已达33。4万平方公里。由此可见，沙漠化问题非常严峻。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严峻的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，，我们国家的土地沙漠化速度非常的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推动30米的速度威逼沈阳。3、看到这一切，你有什么想法？4、同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）二、初读课文，理解课文思路。1、范读课文。2、出示自读要求，学生自由朗读课文。（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、检查自读状况，分自然段检查。A、指名分段朗读课文。B、订正学生的读音。C、自由练读课文。4、沟通、探讨。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A、“和煦”是什么意思？（暖和）B、音符：表示音调凹凸的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么？第一段：（1自然段）讲少先队员主动参与植树的活动。其次段：（2—6自然段）讲植树的好处。第三段：（7自然段）森林是绿色宝库。四、学习第一段。1、指名读第一段。2、这一小节你感受到了什么？（开心的心情、蓬勃的朝气）3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明白什么？（说明学生主动行动起来，去参与植树的情景。）5、从“走，我们去植树”似乎看到什么？6、让我们和他们一起去植树吧！指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。其次课时一、复习旧课。1、回忆第一段告知了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习其次段。1、自由朗读其次段2、说说其次段告知了我们什么？3、少先队员到什么地方