2022《赵州桥》教学设计.docx

2022《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学设计(14篇)作为一名教职工，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《赵州桥》教学设计，希望能够帮助到大家。《赵州桥》教学设计1教学目标1.让学生了解赵州桥的建立特点，体会作者的表达方法。2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。3.了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。4.有感情的朗读课文，并背诵喜爱的部分。教学重点初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。课前打算师生课前收集“赵州桥”资料、图片，学生仔细预习课文。教学方法：引导沟通。教学过程一、导入新课同学们，你们对我国的古代建筑有哪些了解呢（学生回答如：长城、颐和园、故宫、河南少林寺等）今日我们来观赏一座古代的桥梁建筑—-赵州桥。（板书：赵州桥）留意“州”的写法。让我们听着这首歌走近赵州桥。（放河北的民歌小放牛）二、讲授新课（一）整体感知1.读课文，找三个学生分别读课文的前三个自然段，第四自然段一起读。让学生整体感知课文内容，对课文内容有一个也许的了解。2.共享文中词语（看图片）学生读，要求读准字音。留意“爪”的读法，前爪、爪子。3.（出示图片）探究：（1）赵州桥是一座怎样的桥用横线画出来。（2）你是从哪些句子中体会到的用波浪线画出来。前后四人一小组探讨沟通，找学生回答。（板书：世界文明、宏伟、坚实、美观）（二）学习第一自然段。1.学生读第一自然段。问：你从这一自然段中了解到赵州桥的哪些信息呢让学生回答。2.资料供应让学生了解：赵州桥为什么叫安济桥（出示图片）与学生沟通“济”字。（三）学习其次自然段。1.让学生找一找能感受出赵州桥宏伟的句子。学生读，与教室比较让学生实际感受赵州桥的长、宽和跨度，来体会赵州桥的宏伟。这里用到了什么（板书：数字）2.让学生找出能感受赵州桥坚实的句子，读一读。出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。（1）指名读，正音（2）这段中有没有你不懂的词语理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。）就是这样的设计，使赵州桥特别坚实。这句话中每个词都有它的作用，无法将任何一个删除。（体会作者用词的精确性）（4）同学们，细致地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用（5）课文是怎么介绍这种设计的作用的①指名读找到的句子。②课文的这一句话清晰地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起（既……又……）③“既……又……”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既……又……”说句话吗感受“坚实”（1）师：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不简单了，而赵州桥却存留了1400多年。想像一下，这1400多年的岁月里，赵州桥会经验哪些磨难（2）沟通想象总结：据统计，这1400多年，它经验了10次大水灾，8次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担忧拱桥会毁，然而它依旧平稳地横卧在洨河上。赵州桥如此坚实，这都得归功于它奇妙的设计啊！读到这里，你除了感叹桥的坚实，还在感叹什么（劳动人民的聪慧才智）让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。（四）学习第三自然段1.赵州桥不但坚实，而且美观。我们来读读第三自然段。2.课文从哪方面来说明这座桥非常美观（从桥上雕刻着精致的图案来说明美观。）3.课文中主要写了哪些精致的图案（1）学生的回答：有的……有的……还有的……师：这些都是“龙”的图案，再读一读这几幅精致的画面，信任你能从这些句子中感受到更多。理解：“相互缠绕”、“相互抵着”、“回首遥望”、“双龙戏珠”。（2）这么美的石栏让我们来作出评价语：赵州桥栏板上的图案______，构思_______，雕刻技术_______，堪称______，让人_________（赞美所见到的事物好到了极点）真实__________（好到语言都无法形容）。（3）能工巧匠们