2022《赵州桥》教案_11.docx

2022《赵州桥》教案《赵州桥》教案4篇作为一名教职工，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《赵州桥》教案4篇，希望对大家有所帮助。《赵州桥》教案篇1教学内容：这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的宏伟、坚实和美观。课文语言精确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明白赵州桥的位置，设计者，建立年头，更重要的是，把赵州桥的外形特点清晰地呈现在人们眼前;然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节约石料;并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的才智和才能。从而激发学生剧烈的民族骄傲感和爱国心情。教学目标:1、相识10个生字，。理解积累“设计、杰出、宏伟、横跨、创举、历史、坚实、美观、珍贵、遗产”等词语。2、指导朗读课文，了解赵州桥的设计特点及历史价值。3、体会我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。教学重难点：引导学生抓住重点句读懂第2、3自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义;背诵第3自然段。教学打算:多媒体课件教学过程：第一课时一、导入。我国是世界上四大文明古国之一，中华民族是一个具有杰出才智和才能的民族。四大独创—指南针、造纸术、印刷术、火药享誉世界，而石拱桥在世界建桥史上同样是一个创举。今日我们就来学习《16、赵州桥》(板书课题)。：由祖国的傲慢引出赵州桥激发学习爱好。二、学习生字：为了更好的学习课文，我们先来学习本课的生字词。1、全班读上课前板书好的生字词：赵州桥、洨河、安济、设计、杰出、历史、横跨、坚实、雕刻、缠绕、前爪、反抗、才智、创举2、指名读，指名评价。3、了解多音字爪(鸡爪)(鹰爪)。4、质疑解答词语的意思。：有重点地识字，词语认读为精确读文做好铺垫。三、初读课文，整体感知：1、全班齐读。读了这篇文章，赵州桥给你留下怎样的印象?2在本文中，哪句话概括了赵州桥的特点?(板书，赵州桥不但坚实，而且美观。)3、作者在哪一段描写了赵州桥坚实?：问题的设计既复习了上节课的内容，又为下面的学习做好铺垫。四、指导学习第2自然段。1、范读并思索：从哪些地方看出桥很坚实?2、通过投影片演示了解桥长、桥宽、以及设计特点，(1)出示图片请用文中相关的语句来介绍。(2)重点理解“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节约了石料。“创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举，“这种设计”是指怎样的设计?(3)这种设计有什么好处?练习“既……又……”句式说句子。4、多种形式朗读第2自然段。[：多种形式地朗读，学习文章的说明方法，体会本课美丽的语言，让学生在学习的过程中主动解决问题，有效地进行学习。结合图片观赏，变文字为直观，使学生有身临其境的感觉真正领悟赵州桥的特点。五、指导学习第3自然段。1、学法指导：(1)找段读：哪一段写赵州桥美观?(2)找句读：哪些句子写出赵州桥美观?(3)结合图片以及课前资料同桌相互学习栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活的一样。2轻声读课文，自学探讨：3、老师总结，组织汇报。4、再次有感情朗读并说说分号的作用5、反复朗读。：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要非常重视学法的指导，培育学生的自学实力和良好的读书习惯。针对本课特点，采纳“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习其次段，老师点拨，使学生驾驭抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学通过各种形式的读，读中理解，读中体会。六、学习第1第4自然段。是啊，就是这样一座宏伟，坚实，美观的桥是由谁设计建立的呢?(1)自由读第一自然段一知道了什么?(2)“世界著名”什么意思?“一千四百多年”说明什么?有什么感想?(3)通读全文联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能”是怎样理解的;对“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”又是怎么理解的。七、指导朗读。赵州桥著名于世，是我们国家和民族的傲慢，带着你自己学习后的感情再一次朗读课文，体会作者的思想感情。：由整体到部分，再由部分到整体引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，激发学生民族骄傲感，和爱国热忱。八、我国劳动人民的才智是无穷无尽的，不仅是在古代，在当今现代更有很多杰出的建桥。(图片展示现代化桥梁。)七、总结全文，板书。16、赵州桥劳动人民才智才能坚实石头砌成大小桥洞既…又宏伟无桥墩横跨37米我国珍贵历史遗产美观精致的图