2022《赵州桥》教案_12.docx

2022《赵州桥》教案《赵州桥》教案10篇在教学工作者实际的教学活动中，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《赵州桥》教案10篇，欢迎大家共享。《赵州桥》教案篇1教学目标：1、了解列数字的说明方法2、理解总起句和过渡句的形式和作用3、感受劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用教学重点：理解赵州桥的建立特点，体会作者的表达方式;教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、情景引入。1、利用学生固有的对桥的相识，引起学生学习的爱好。师：同学们，你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建立的?2、介绍中外现代比较出名的桥。(ppt,图片，简洁介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等)3、设疑，引入文本学习。师：我们今日学习的是《赵州桥》，一座建立在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢?下面就让我们一起到文中去找寻答案吧!二、初读课文，了解文章大意。1、初读课文，了解课文大意。师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象?用几个词语概括一下。(历史悠久、世界著名、宏伟、坚实、美观)师：我们已经知道，赵州桥是世界著名的是石拱桥，究竟是什么缘由使它世界著名呢?作者都写了赵州桥的哪些方面?请自由朗读课文。(总结：宏伟、坚实、美观)师：哪些自然段详细写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段)2.指名读第一个自然段，你读懂了什么?(1)赵州桥又叫安济桥，是一座世界著名的是石拱桥。(2)赵州桥的位置。(3)赵州桥是隋朝的石匠李春设计。(4)赵州桥历史悠久……三、教学其次、三自然段1.自由读其次自然段，找出这段的中心句。(“赵州桥特别宏伟。”)2.课文中哪些句子写出了赵州桥的“宏伟”?(1)小组探讨。(2)代表汇报。生A：桥长五十多米，宽九米多。生B：这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。(针对列数字的说明方法，实行与实际生活相联系的方式，引导学生体会赵州桥的宏伟。)师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是也许三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的宏伟。生C：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。师引导：这种设计有什么特殊的地方吗?生D：这样，平常河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。师：那李春为何要这样设计?生E：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很坚实，又减轻桥身的重量，节约石料，在建桥历史上是一个创举。(3)师引导：作者用“既……又……”很清楚地告知我们这种设计的好处多多呀。所以文中说这种设计在建桥史上是一个创举。你知道创举的意思吗?(从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义)3、体会“坚实”。是的，赵州桥的设计有这样的优点，它才能存在至今一千四百多年，它才能经受多数次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压。此时，你又体会到赵州桥的什么特点呢?4、你们认为朗读时该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的宏伟呢?(五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……)5、指导有感情地朗读其次自然段。四、接着品读，初步相识过渡句。赵州桥除了有宏伟、坚实的特点，还有美观的特点。作者又是怎样表现赵州桥美观的特点?①自由朗读，感悟“美观”。②理解“美观”。出示图片。(一人指着图片介绍，组员仿照龙的不同姿态，做动作呈现介绍的内容。)用“有的·······有的·······”造句。③朗读竞赛。读出美、好玩、读出赞美之情。全部的龙都刻画得那么活灵活现，谁能把这些龙给读活了?(采纳师生对读、同桌互读、小组互读的方式。)④初步了解过渡句。我们学习了赵州桥的坚实和美观的特点，课文有一句话，很奇妙地把这两个特点连在了一起，哪位同学能够把它找出来?(这座桥不但坚实，而且美观。)点拨：用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起，就是过渡句。这个句子是用了“不但······而且······”这两个关联词把坚实和美观连在一起。齐读这句话，再体会体会它的用法。造句：“不但······而且······”5、师引导：这宏伟、坚实、美观的赵州桥是出自谁的手呢?6.师引导：此时，你想对他说些什么?(骄傲、佩服……)7.带有骄傲的感情齐读全文。五、总结全文，升华感情。1、学完了课文后，你能用