2022《赵州桥》教案_3.docx

2022《赵州桥》教案《赵州桥》教案锦集10篇作为一名教学工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写呢？以下是我整理的《赵州桥》教案10篇，希望能够帮助到大家。《赵州桥》教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文，理解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清晰的。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的才智。教学重点：理解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点，体会作者是怎样围绕一句话把内容写清晰的。教学难点：了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。教学打算：1.PPT课件2.收集部分我国珍贵的历史文化遗产图片。教学过程：一.音乐导入播放歌曲《赵州桥》回顾旧知二.出示学习目标1.理解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清晰的。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的才智.三.细读课文，深化学习.（一）学习其次自然段，感受赵州桥的宏伟、坚实.出示自学提示?用自己喜爱的方式读其次自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用“?”画下来。1、学生自学2、指名反馈（宏伟、坚实）师：作者看到这样宏伟、坚实的赵州桥忍不住发出赞美：这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？出示自学提示?接着思索：①.这种设计指什么？有什么好处？②.为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）1、学生思索2、汇报沟通3、再读其次自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写详细的方法。（二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观.出示自学提示小组学习并沟通:①本段是围绕哪句话写的？②这段话主要写了赵州桥的什么？文中详细描写了哪些精致的图案?画出相关的语句。1、小组合作学习2、学生汇报沟通师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。3、练习用“有的........有的.......还有的.........”说话。（想象龙还会有哪些姿态）4、指导朗读，体会赵州桥的美观。5、借助画面试着背诵。（有的........有的.......还有的.........真像活了一样。）（三）学习第四自然段?赞美劳动人民，体会民族骄傲感.师:赵州桥宏伟、坚实、美观，我们在盛赞赵州桥的同时，更应当赞美谁呢？张生：齐读第四自然段，感受劳动人民的才智和才能。李四：我来当导游解说时用上“世界著名、宏伟、创举、美观”这些词语。1、老师示范2、指名解说五.拓展延长出示课件（长城、故宫、鸟巢）六．布置作业1、背诵自己喜爱的段落。2、学习本文围绕一句话把内容写清晰的方法，写一写“我们的学校真漂亮！”《赵州桥》教案篇2学习目标①相识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。课前打算①多媒体课件。②生字生词卡片。③搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。B案第一课时谈话导入赵州桥是我国珍贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民才智的结晶。今日，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神奇的面纱。老师板书课题。学生齐读课题。活动引路，读文识字①开展读书“闯关”活动。a．“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。b．学生自主读书，做“闯关”打算。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。②开展读书“展示会”活动。a．“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚实、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、才智。b．“我会读”。指名按自然段读课文。老师了解读书状况，相机订正字音。c．“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用兴奋的语气读课文第三自然段和用骄傲的语气读最终一段）巩固认字，指导写字①“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的留意点。②“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。③“查”字。同座相互查写的字。作业抄写词语。朗读课文。其次课时复习字词听写词语。听写后自己比照课文批改、订正。品读课文①紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。②沟通汇报，感悟课文。a．历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关