2022《赵州桥》教案_4.docx

2022《赵州桥》教案《赵州桥》教案集合九篇作为一位无私奉献的人民老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的《赵州桥》教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《赵州桥》教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文，理解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清晰的。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的才智。教学重点：理解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点，体会作者是怎样围绕一句话把内容写清晰的。教学难点：了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。教学打算：1.PPT课件2.收集部分我国珍贵的历史文化遗产图片。教学过程：一.音乐导入播放歌曲《赵州桥》回顾旧知二.出示学习目标1.理解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清晰的。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的才智.三.细读课文，深化学习.（一）学习其次自然段，感受赵州桥的宏伟、坚实.出示自学提示?用自己喜爱的方式读其次自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用“?”画下来。1、学生自学2、指名反馈（宏伟、坚实）师：作者看到这样宏伟、坚实的赵州桥忍不住发出赞美：这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？出示自学提示?接着思索：①.这种设计指什么？有什么好处？②.为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）1、学生思索2、汇报沟通3、再读其次自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写详细的方法。（二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观.出示自学提示小组学习并沟通:①本段是围绕哪句话写的？②这段话主要写了赵州桥的什么？文中详细描写了哪些精致的图案?画出相关的语句。1、小组合作学习2、学生汇报沟通师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。3、练习用“有的........有的.......还有的.........”说话。（想象龙还会有哪些姿态）4、指导朗读，体会赵州桥的美观。5、借助画面试着背诵。（有的........有的.......还有的.........真像活了一样。）（三）学习第四自然段?赞美劳动人民，体会民族骄傲感.师:赵州桥宏伟、坚实、美观，我们在盛赞赵州桥的同时，更应当赞美谁呢？张生：齐读第四自然段，感受劳动人民的才智和才能。李四：我来当导游解说时用上“世界著名、宏伟、创举、美观”这些词语。1、老师示范2、指名解说五.拓展延长出示课件（长城、故宫、鸟巢）六．布置作业1、背诵自己喜爱的段落。2、学习本文围绕一句话把内容写清晰的方法，写一写“我们的学校真漂亮！”《赵州桥》教案篇2一、教学目标：1、学问与技能：（1）相识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。（3）积累课文中生动的语句。2、过程与方法：在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。3、情感看法与价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。二、教学重点：学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点。三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。四、课前打算：①多媒体课件。②生字生词卡片。③搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入①播放课件：从前的洨河风光。②谈话导入。洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的发展，官府确定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座确定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了。③板书课题。齐读课题。二、初读感知①学生自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。②采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。③老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟①用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报沟通。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。A、画一画赵州桥的结构示意图。B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。C、朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。③引导小结。[1][2]下一页教案《人教版三年级语文上册《赵州桥》教案》，来自网！通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵