2022《赵州桥》教案_7.docx

2022《赵州桥》教案关于《赵州桥》教案锦集7篇作为一名静默奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《赵州桥》教案9篇，欢迎阅读与保藏。《赵州桥》教案篇1教学目标：1、相识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感教学重点：学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点。教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学打算：生字生词卡片教学过程：一、谈话导入赵州桥是我国珍贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民才智的结晶。今日，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神奇的面纱。老师板书课题。学生齐读课题。二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。a．“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。b．学生自主读书，做“闯关”打算。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。2、开展读书“展示会”活动。a．“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚实、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、才智。b．“我会读”。指名按自然段读课文。老师了解读书状况，相机订正字音。c．“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用兴奋的语气读课文第三自然段和用骄傲的语气读最终一段）三、巩固认字，指导写字1、“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的留意点。2、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。3、“查”字。同座相互查写的字。四、作业设计抄写词语。朗读课文《赵州桥》教案篇2学习目标①相识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。课前打算①多媒体。②生字生词卡片。③搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。A案第一课时情境导入①播放：从前的洨河风光。②谈话导入。洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的发展，官府确定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座确定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了。③板书课题。齐读课题。初读感知①学生自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。②采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。③老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。自主感悟①用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报沟通。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。a．画一画赵州桥的结构示意图。b．以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。c．朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。③引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放：赵州桥今日风貌。识字学词①用生字卡片抽读生字。②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。③指导写字。a．分类指导，老师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b．学生写字。c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。布置作业①抄写词语表中列出的本课的词语。②搜集桥的图片和文字资料。其次课时复习巩固①听写词语。听写后，同座相互批改。②用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验①有感情地朗读课文，把自己喜爱的句子画下来。②试着背诵自己喜爱的部分。③抄写自己喜爱的语句。扩展沟通展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。布置作业有爱好的，可完成选做题。《赵州桥》教案篇3学习目标：1、相识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、坚实、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜爱地部分。3、了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点：理解赵州桥地宏伟、坚实、美观及设计上地特点和其