超级全面的小学英语作文指导.docx

超级全面的小学英语作文指导立意不鲜明经常看见孩子边写边数“一、二、三……”凑字数现象普遍，或者经常问老师：“写不出来，我能瞎编吗?”有些孩子极度缺乏生活常识或生活经历、也没经典阅读文学的滋养，造成“下笔无言”，或者写的东西单纯为了搞怪、好玩，没有实质性内容。建议家长增加孩子的生活阅历和原版阅读，从而先做到“有语意、有观点、有情绪”。结构不完整小学生作文容易结构缺失，常见写着写着，突然结束没有结尾;或者没有开头，让读者莫名其妙……小学生作文通常逻辑混乱，思维跳跃，东一句、西一句，内容不关联。建议先训练“框架式写作”，利用一些连接词理清思路，如：Firstofall,Forastart,Inaddition…进而做出取舍，突出闪光点。对内容进行取舍非常很有必要性的，避免文章冗长、论据雷同、突出文章的重点。建议训练孩子加强整篇概念：Introduction,Body,Conclusion.即中文所说的“总~分~总”，确保文章的完整性。中式思维小学生作文表达中式思维过重：学生中文思维能力远远超出其英文表达能力，所以出现错句、断句等现象。不少孩子写作文竟然变成了“中文翻英文”的过程，脑子里面构思的是中文作文，千方百计把它翻译成英文而已。建议要培养孩子长期原版阅读习惯，积累词汇和形成英文思维，从而缩短当中转换环节。基本功不过关小学生作文单词拼写、语法错误众多：三单错误，时态混乱等等。建议避开雷区，扎实学好基本语法和句式，并养成检查习惯，进而做到下笔无错。句式单一小学生作文句式太单一：通篇一种到两种句式，即使没有错误，也很难归类到一等作文行列。如果孩子年龄小，就只会那两种，如简单静态句或进行时，也建议控制好比例，适时转换。小学阶段英语作文，严格来说叫做“英语写话”，而非“英语写作”，题材也无外乎是关于自己、关于家庭、关于学校、少量关于社会热点话题。那我们要怎么把作文写好呢?首先，我们了解一下作文的评分标准： 大部分学生都是在第二档(4-5分)或第三档(6-8分)内徘徊，如何提升至第四档(9-10分)呢?请仔细阅读下文哦。文章的条理和逻辑英语写作和语文写作其实一样，只是换一种语言表述内容。其核心也是5W1H。那么什么是5W1H呢?5W1HWho：人物When：时间Where：地点What：事件Why：原因How：方式需要注意的是：1.Who直接影响人称的使用，第一人称?第二人称?还是第三人称?单数?还是复数?用词都是不一样的。因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法。动词后需加s或es。比如：She likes apple.还要注意人称代词的格式(主格和宾格)，比如：He feels blue. I don'tlike him. 2.When 主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时，最常用的是前面三种。3.Where注意in,on,at三者的用法。①at都用于“小而具体”的名词前，表达“在哪儿”。例如：atthecinema：在剧院atthedoor：在门口attheparty：在晚会上②inin的本意是“在……之内”，表示在地点名词内部。例如：intheroom：在房间里intheoffice：在办公室里③onon用于表示地点的时候，表示接触的“上方”(与表面接触)。例如：KorealiesonthenortheastofChina.朝鲜位于中国东北方。我们可以试验一下，通过5W1H的梳理，上述题目的逻辑及学生需要写什么怎么写便清晰了。Who:I(me,my,mine)When:lastSundayWhere:1.room,2.home3.lake,4.countryside,5.cinemaWhat：1.cleaning，2.washing，3.boating，4.sightseeing，5.watchingwhy：需要学生自己填充，为什么要做这件事?How：学生自己填充，如何完成?独立做事吗?开车去吗?等等。如何让句子变“漂亮”逻辑清晰只是第一步，高分文章除了逻辑清晰，用词也很“赏心悦目”。比如形容快乐，很多学生万年不变的无论什么场景都是“happy”。实际上，玩的开心，可以用havefun;达到目的满意的开心，可以用satisfied。说到底还是词汇量的匮乏导致只想到了“happy”。再比如：“谢谢您的款待”这句话Itwasverydelicious.Thankyou.Itwasawonderfuldinner.第二句形容词的使用，更加生动有画面感。例如上图中的文章，对于香蕉的描述，可以加上颜色“yellow”，或者可以形容它的颜色“likemyfavoritecoat”，内容就会充实很多。结尾也十分重要，上图文章可以说根本没有结尾，但是学生可以说出一些愿景来加