2022《跌倒》教学设计_1.docx

2022《跌倒》教学设计《跌倒》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《跌倒》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《跌倒》教学设计1教学目标：1.相识1个生字，会写2个字。2.有感情地朗读课文，把握诗歌的节奏。3.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭受逆境的时候，要英勇坚毅，只有重新起先，坚持奋斗，才能战胜困难，走出逆境。4.感悟本诗美丽的语言，学习“象征”这种表达方式。教学重点：体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭受逆境的时候，要英勇坚毅，只有重新起先，坚持奋斗，才能战胜困难，走出逆境。教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们，在这个美妙的早晨，让我们把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗读，嚼成诗歌的芳香。变作奇妙的音符，嚼成华蜜的芳香。这节我们上语文课，看看今日老师给大家带来了什么？(大屏幕)(跌倒){课件1}师：你们喜爱跌倒吗？(不喜爱。)师：为什么？(跌倒很疼！会流血。)师：呀！看来跌倒真不是件好事。在我们成长的道路上，会有很多次的跌倒，但每一次的跌倒，又会使我们有很多的收获。那好，敬爱的同学们，今日就让我们一起来品尝牧也的一首现代诗——《跌倒》。(板书课题：跌倒)二、内容研讨，深层感悟。1、出示小诗(师范读){课件2}跌倒牧也风，跌倒了所以才有了漂亮的落叶我们不再胆怯跌倒云，跌倒了让我们在跌倒时才有了滋润大地的雨水用最漂亮的姿态太阳，跌倒了站起来才有了静谧的夜晚2、自由读。(要求：读正确、精确、流利)3、指名读一读4、在反复多种形式的朗读中感受语言的意境之美。(1)男女分读。师：咱们也来试一试，男女分读，记住，肯定要亮出你自己的声音啊！明白吗？(学生读)读得不错，换一下角色还能不能读得这么好？来，试一试！(2)自己读。师：声音很大、很亮了，可是都把我吓到了，原来跌倒就挺疼的，我们温柔一点好吗？我们自己来读读，看谁读得又美又柔，声音哦！(3)师生读。师：看大家读的那么起劲，我也想参加，我来读一行，大家读下一行，好吧！(4)齐读。师：读的不错，要是我们一起读，确定会更美，要不要试试！再齐读。5、体会诗意。这一节中包含了哪些自然界的事物？(风，云，太阳)引导：()跌倒了，收获了()；()跌倒了，收获了()；()跌倒了，收获了()。6、师：兮兮的秋风、雪白的云朵、金灿灿的太阳，正因为它们跌倒了，所以才有了翩翩起舞的落叶、淅淅沥沥的雨滴，深厚静谧的夜晚，多么诗情画意。这小节共7行诗，采纳排比句式，分为三个层次，形成统一的韵律和节奏，读起来美丽而深厚。请你们带着自己的体会，把你们的理解送到诗中，通过朗读尽情的展示出来。(配乐齐读)7、师：孩子们你们觉得，那跌倒究竟算不算是件好事呢？(是。)为什么？(因为风？云？太阳？)想一想：落叶会对风儿说：()。雨水会对云儿说：()。夜晚会对太阳说：()8、仿说。师：原来跌倒也可以这么漂亮，你想想，还有什么也会这么漂亮地跌倒呢？()，跌倒了，才有了()的()。(月亮，跌倒了，才有了光明的白昼。星星，跌倒了，才有了划破夜空的漂亮。小溪，跌倒了，才有了壮丽的瀑布。雾，跌倒了，才有了清楚的世界。大地跌倒了，才有了挺立的山峰。海水跌倒了，才有了晶莹的浪花。革命者，跌倒了，才有了华蜜的今日？？)9、师：哎呀，说的真美！谁说跌倒不是好事，我看我们都成了一个个小诗人了，我们现在还怕跌倒吗？(不怕)师：为什么我们不再胆怯跌倒？(因为没有跌倒就没有那些漂亮了。因为跌倒了我们可以再站起来。)师：哦，而且还更有阅历了呢，所谓“不吃一堑，不长一智嘛！假如你跌倒了怎么办？生：站起来。(板书：站起来)师：很简洁的道理，看看我们这首诗，这里的“跌倒”只是指我们平常摔了一跤吗？生：不是。它指挫折、失败。师：恩，跌倒不仅仅是指摔倒，也指遇到的挫折，困难和失败。这种方法叫象征。跌倒了并不算什么，我们应当用最漂亮的姿态站起来。什么样的姿态才算是最漂亮的姿态呢？读一读，想一想.(用坚毅、英勇和持之以恒的努力，这就是最美的姿态。)师：我们个个都很坚毅，不怕挫折，不怕跌倒，因为我们知道跌倒之后，会有更漂亮的风景。同学们，我们就是在一次次跌倒中才长大的，关键是我们在跌倒时，能不能用最漂亮的姿态站起来。10、引读。师：风，跌倒了，才收获了漂亮的落叶，所以(我们不再胆怯跌倒，让我们在跌倒时，用最漂亮的姿态站起来。)云，跌倒了，才收获了滋润大地的雨水，所以......太阳，跌倒了，才收获了静谧的夜晚，所以......师：结论式的语气，要读得坚决。后面几行相互关联，但是要留意每行之