2022《跑进家来的松鼠》教案_3.docx

2022《跑进家来的松鼠》教案《跑进家来的松鼠》教案作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写呢？以下是我收集整理的《跑进家来的松鼠》教案，希望能够帮助到大家。《跑进家来的松鼠》教案11、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。3、接着训练快速读书的实力，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。在五年级上册，我们已经学过了布封笔下的《松鼠》，这种小动物真是太有意思了!播放《冰河世纪》片段。一、回顾旧知，导入新课1、从上一篇课文《老人与海鸥》中，我们体会到了人与动物之间的深情。今日，我们要去看一只跑进家来的松鼠。(师板书课题，生读题。)2、这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示”，看看它告知了我们可以如何来学习这篇课文?松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?二、初读课文，概括标题学生初读课文。请同学们快速地读课文，想想1、这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事?2、(请几个学生讲)讲完三件事后，请学生概括成小标题。①松鼠偷了方糖，储备冬粮。②松鼠把我们采来的蘑菇，晾晒在鹿角上。③松鼠把手套等东西垫在烟囱里，准备过冬。概括正确后，让学生写到黑板上。指名汇报：贮藏冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬三、相识“可爱”，感悟“宠爱”1、松鼠在家里做了这些好玩的事，你从中体会到了什么?请同学们再次默读课文。划找出有关的词句，并在一旁写写批注。(给足学生充分的时间)划出有关句子，品读。预设一：它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。(1)学生谈感受。(谈2个学生)引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，松鼠敏捷灵敏。你从这里读到了一只怎样的松鼠?(这真是一只可爱(顽皮)的松鼠!)(2)面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家没有埋怨，只有赞扬。(不作肯定要求，能随机点到的也可以)预设二：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(1)学生谈感受。抓住“蹭”“咬”来感悟。(2)松鼠和我无法用语言进行沟通，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的沟通，传递着彼此的信任、友好和宠爱。作者就是把感情隐藏在这简洁的一举一动之中了。(3)原本应当胆小的松鼠，怎么会与人如此密切呢?莫非它不怕我么?是啊，归根究底，松鼠与我如此密切，也正是因为我们一家人对松鼠的宠爱，与松鼠成为了挚友。(板书：宠爱)预设三：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”(1)学生谈感受。(主要通过对比的感受)(2)爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的看法?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的看法呢?非但没有指责，而且还是哈哈大笑。(3)那你从这笑声中听懂了什么呢?(一家人对松鼠的宠爱)同学们理解得很好，能从这笑声背后听懂爸爸对松鼠的宠爱之情。(4)那爸爸又会怎样说呢?(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你又听懂了什么呢?(这里指导朗读)从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。①“咱们家”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是天经地义的事情，很一般，很正常，一点没指责的意思。正因为松鼠天性如此，爸爸也没有指责他，还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢!(出示图片)松鼠干了一件荒唐事，把鹿角当成了树枝，而把蘑菇都晾晒在上面了，这可真是一件好玩的事情。你想想，松鼠把家里闹成这样，家人会指责它么?是啊，爸爸认为这是松鼠的天性所以看到这幅样子大家都哭笑不得呢!学生齐读。一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的宠爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高超之处。预设四：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到?……我们心里空落落的。(1)学生读后谈感受。(2)一天过去了，一周过去了，始终没看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢?(3)想象说话：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶;没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸;没有了松鼠的撒娇，我，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。(假如学生没有抓住细微环节描写，在评价时进行指导，示范，“听了你的描述，我仿佛看到了妈妈……，我仿佛听到奶奶在低声地说……)(学生回答随机点评：可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊!在我们家人的眼里，它已经不仅仅是一只松鼠，更是是我们家的