2022《跨越百年的美丽》教学反思_1.docx

2022《跨越百年的美丽》教学反思《跨越百年的漂亮》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《跨越百年的漂亮》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《跨越百年的漂亮》教学反思1《跨越百年的漂亮》讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。上完《跨越百年的漂亮》后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管老师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。细致分析缘由有三：1、对学生的已有学问和情感感受实力估计不足。没能在孩子们的情感发展区激励。在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子，明显被我的问题问住了。耐性等待一段时间，仍旧没有期盼中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们共享。试图示意他们面对一个生疏的课题应当有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这须要长期的熏陶和感染。2、内容容量过大，仍旧有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思索。尽管一再告诫自己课堂节奏应当按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难变更的。之所以有这样的心态仍旧是来自长期以来老师在课堂中的主体地位明显高于学生，以老师为中心的学习仍旧占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的相识，可是把这一理念转变到实践中仍旧是一个漫长的过程。对此的深刻相识，是上这节本课对于我而言极宝贵的价值。如何创建一个“以学习者为中心”的课堂是目前须要更加深化探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必需根植课堂，大胆实践，以探讨的心态面对课堂教学的开放。当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满足的：1、和孩子们沟通的时候是专心地倾听孩子的发言，并刚好赐予了评价。2、在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。仔细地视察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。赐予他们充分的激励和信念。这应当是关注学情的详细体现吧。3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人宏大的人格漂亮还是折服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。假如在课堂上再多给一点详细的引导，再多给一点时间，让他们从容地思索，从容地表达就更好了。许多习惯须要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间的问题，出示课文中的重点段落“这点漂亮的淡蓝色的荧光融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念......”我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问？果真孩子们提出了文章的核心问题：“这种珍贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。人生意义的发觉是什么？可以感受到孩子们的思维起先在起火花了，只要给他们时间去思索，才智的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。一节课总是有许多的缺憾，尽力而为，往志向里走，望美妙里去。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。《跨越百年的漂亮》教学反思2尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否精彩，而是看学生动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的找寻和确定要从学生动身，要考虑到学生的实际需求。学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮助我更加理解了课文。学生提问当然有不到位的状况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道学生的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。一堂课不行能解决全部问题，只要能解决学生最困惑的即可。我不是事先打算好框架，而是充分吃透课文后，上课随学生状况而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。先探讨，再带领学生一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。课堂上要放开，让学生放开讲，学生