2022《跨越百年的美丽》教学设计.docx

2022《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的漂亮》教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的《跨越百年的漂亮》教学设计，欢迎阅读与保藏。《跨越百年的漂亮》教学设计1教学要求：感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质培育学生理解、感悟语言文字的实力。有感情地朗读全文。对有价值、有意义的人生有个初步的相识。教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读文。教学用具：多媒体设计亮点：创建性地运用教材，有效地利用课外学问激发学生内心深处的情感，从而达到情感的升华。教学流程一、导入：{出示居里夫人的图像。同学们，这是谁？她留给你的第一印象是什么？（漂亮、端庄）1、关于居里夫人你还知道什么？2、听了有关居里夫人的介绍，你想对居里夫人说点什么？3、居里夫人不仅为人类做出了巨大的贡献，在她身上还有许多珍贵的品质值得我们去学习。闻名的科学家爱因斯坦曾这样评价她：在全部的世界闻名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（课件出示）齐读。4、为什么说在全部的世界闻名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？这节课就让我们随着闻名作家梁衡的叙述一起穿越百年的风尘，尽情地领会其中的真谛！5、请同学们打开书100页，（课件出示）快速默读课文，想一想：为什么说在全部的世界闻名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？划记令你感动的句子，并细致品读！二、新授。一）为什么说在全部的世界闻名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？谁来说说？你找到了哪一句或哪一段？预设：a她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。她原来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和斗争中的法国，二将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。说说你从这一段中读懂了什么？1、文中还有什么地方写了居里夫人的有着巨大的贡献：b她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人心中。这个句子有什么特点？（排比句）因为勤奋加天资，玛丽居里从一个美丽的小姑娘渐渐成长为一个端庄坚毅的女学者；因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了教科书里的新名词‘放射线’；因为提炼出镭，做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线的强度单位所以人们说她变成物理学的一个新的计量单位‘居里’；因为她不断地在科学道路上探究，并做出一项项成果，所以人们说她变成一条条科学定律；因为她一身献身科学，成就显著，所以人们说她变成了科学史上一块恒久的里程碑。老师总结：有着巨大的贡献却视名利如粪土，淡泊名利，所以爱因斯坦说：全部的世界闻名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人二）说居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人仅仅只是因为她有着巨大的贡献但又淡泊名利吗？那么她还有哪些珍贵的品质让人对她刮目性看？预设：a玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执着的追求。b尽管这都还是偶然的发觉，居里夫人却对此提出了新的思索：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。说说你体会到了什么？为什么？（显明的比方，实在的例子来说明她比别人想得更深、更远。）（擅长思索，勇于探究、打破砂锅问究竟的精神）是的，在未知的科学领域，她想去了解，勇于探究，居里夫人就是这样执着地在找寻着科学的藤蔓，在探究着科学的根源！带着……c为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。老师总结：尽管她取得了令人瞩目的成就，可她任然倔强地行走在科学的道路上……三）镭的胜利提炼居里夫人其次次获得了若贝尔化学奖，可几乎在完成这项宏大的发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。为什么这么说呢？（这此过程中他们失去了什么？_————青春、容貌、健康，得到的是什么？他们内心深处想要的在乎的是什么——在探究过程中所获得的胜利体验及是否对人类有贡献）老师总结：是的，即使青春，容颜不在，……播放视屏———纪念镭发觉2