2022《路旁的橡树》优秀教案.docx

2022《路旁的橡树》优秀教案《路旁的橡树》优秀教案作为一名无私奉献的老师，时常会须要打算好教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的《路旁的橡树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《路旁的橡树》优秀教案1《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。此文是其次单元的一篇略读课文。讲解并描述的是“工人们在修建马路时，发觉一颗粗大、牢固、挺立的大橡树挺立在路基的中心。为了爱护橡树，工人们与工程师经过细心设计，在不变更筑路安排的前提下，是马路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既爱护了橡树，又圆满的完成了筑路安排”的故事。表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境爱护意识强。本文语言质朴，情节简洁，所反映的人们的行为特别高尚。选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培育学生的环保意识。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培育独立阅读的实力体会人们为爱护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经验，想想哪些行为是高尚的。2、搜集有关人类爱护或破坏自然环境的资料1课时一、比较导入揭示课题第7课的内容是什么?人们是怎样对待橡树的?二、初读课文整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。2、思索:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?三、检查自学组织沟通1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：马路宽敞平坦美丽马蹄橡树粗大牢固挺拨高尚2、沟通思索题。(1)沟通第一个问题:课文写了一件什么事?(2)沟通看法。A、小组内沟通。B、全班沟通。要敬重学生的想法。①引导重点沟通：(出示投影片)插图及课文景后一句话。②齐读这句话。坐车过往这里的人不谋而合地赞美道:“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。”③说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?C、读书，找依据，探讨沟通。可以从这几个方面讲:第一:遇到橡树，停止埋排水管。工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢?(指导读时留意读好“那么粗状、牢固、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要洪亮、有气概。)其次:工程师缄默，工人也不语，都叹气，他们深恐损害了橡树，可又想不出方法爱护它。读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。第三:想方法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。3、总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的爱护，对生命的敬重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!四、联系实际拓展延长1、出题提问：结合实际，你还能想出什么好方法吗?2、思索探讨3、沟通汇报五、练习有感情地朗读课文六、布置练习1、抄写你喜爱的一段话。2、把这个故事讲给父母听一听。8、路旁的橡树橡树↓↗高尚的心修路——-——————工人↑↓↓↘爱护环境马蹄形《路旁的橡树》优秀教案2教学目标：1．理解课文，树立环境爱护意识。2．相识本课3个生字、理解课文内容。3．朗读课文。教学重点、难点读懂课文，树立环境爱护意识。理解“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学时间二课时教学过程第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教化家为我们讲解并描述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文3、读准要求相识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑.安排可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最终两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱惜树木，正值环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？其次课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上三、完成《一课一练》《路旁的橡树》优秀教案3教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。教学重点理解课文内容，体会人们为爱护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。教学难点理解“高尚”的意思，知道为什么这种爱护橡树的行为是“高尚”的。教具打算：词语、橡树图片、重点语段预习提纲1.初读课文，了解课文内容。2.查词典，解决词语疑难。搜集橡树和描写树木的词语。一、导入新课1．出示图片。细致欣赏。2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生