2022《路旁的橡树》语文教案.docx

2022《路旁的橡树》语文教案《路旁的橡树》语文教案作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《路旁的橡树》语文教案，希望对大家有所帮助。《路旁的橡树》语文教案1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。教学重点理解课文内容，体会人们为爱护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。教学难点理解“高尚”的意思，知道为什么这种爱护橡树的行为是“高尚”的。教具打算：词语、橡树图片、重点语段预习提纲1.初读课文，了解课文内容。2.查词典，解决词语疑难。搜集橡树和描写树木的词语。一、导入新课1．出示图片。细致欣赏。2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生动。）3．多美的橡树啊，惋惜它长的不是地方——长在了公路旁边。现在要在这儿修马路，这棵树拦住了去路，路是肯定要修的，这棵橡树的命运又应如何呢？今日我们一起来感受一篇令人感动的《路旁的橡树》。（板书课题）指导读好课题。二、检查预习，扫清字词障碍。1.指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：（出示）马路宽敞平坦美丽马蹄橡树粗大牢固挺拨高尚2沟通。讲一个什么故事？读后你有什么想说的话？（整体感知）三、再读课文，沟通质疑1.谁情愿把自己最喜爱的、最观赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利（2）读你自选的这部分，你想到了什么？（3）其他同学有什么疑问和想法？2.议读与质疑（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺立的橡树的爱好、疼惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和疼惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉爱护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树简单栽树难”的道理。（2）“如选读工程师与工人缄默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程安排，工人在工作中遇到了问题。他们在爱护橡树上获得了一样。（3）如选读最终几段课文时，要对马路上弯曲城马蹄形有所相识、有所感悟。重点是读好人们的赞美，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的相识——由课文引向学生生活，由别人的故事诱发自己爱护环境的行为。3.现在你来说一说：为什么坐车过往这里的人不谋而合地赞美道:“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。”说说你是怎样理解“高尚”的，举例说明生活中还有哪些行为是“高尚”的。4.总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的爱护，对生命的敬重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！四、结合实例，说说你读后的感想可启发学生对四周环境的关注，找寻有关的实例或资料来说说感想。五、布置作业联系第七课《小村庄的故事》，假想有三人逃命到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什么。写在练笔本上。《路旁的橡树》语文教案2《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。此文是其次单元的一篇略读课文。讲解并描述的是“工人们在修建马路时，发觉一颗粗大、牢固、挺立的大橡树挺立在路基的中心。为了爱护橡树，工人们与工程师经过细心设计，在不变更筑路安排的前提下，是马路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既爱护了橡树，又圆满的完成了筑路安排”的故事。表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境爱护意识强。本文语言质朴，情节简洁，所反映的人们的行为特别高尚。选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培育学生的环保意识。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培育独立阅读的实力体会人们为爱护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经验，想想哪些行为是高尚的。2、搜集有关人类爱护或破坏自然环境的资料1课时一、比较导入揭示课题第7课的内容是什么?人们是怎样对待橡树的?二、初读课文整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。2、思索:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?三、检查自学组织沟通1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：马路宽敞平坦美丽马蹄橡树粗大牢固挺拨高尚2、沟通思索题。(1)沟通第一个问题:课文写了一件什么事?(2)沟通看法。A、小组内沟通。B、全班沟通。要敬重学生的想法。①引导重点沟通：(出示投影片)插图及课文景后一句话。②齐读这句话。坐车过往这里的人不谋而合地赞美道:“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。”③说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。④为什么说筑