2022《跳格子》大班教案.docx

2022《跳格子》大班教案《跳格子》大班教案作为一名老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《跳格子》大班教案，欢迎阅读与保藏。《跳格子》大班教案1活动目标：1．通过玩嬉戏，知道遵守规则的重要性。2．在玩玩、说说中情愿主动想方法解决嬉戏中遇到的问题。3．体验与同伴共同嬉戏带来的欢乐。活动打算：1．有1—7数字的格子毯四块。2．四种跳的不同路途，记录单，各种规则图片。3．音乐：甩葱歌。活动过程：1．自主玩跳格子”嬉戏。——看一看，地上有什么？（数字）还有呢？师小结：这些毯子上有数字，有格子，而且颜色都不同，今日我们要在这个格子毯上面玩一个“跳格子”嬉戏。这个嬉戏可是要竞赛的，我来当裁判，现在小挚友上来每人找一块毯子，站在毯子前面。（留意起点的位置，找到红线。）——幼儿跟音乐自主玩嬉戏。2．通过自主玩嬉戏，发觉问题，解决问题。——师：谁是冠军？你们觉得今日的竞赛秩序怎么样？（很乱）哪里乱？幼儿说一种乱的问题老师就用画画的方式记录。从而发觉三种乱的地方：①跳的线路不一样。②两个小挚友简单撞在一起。③没有排队，人数不相等。——师：既然我们发觉问题了，是不是要解决问题？怎么解决让我们的竞赛公允一点呢？幼儿相互探讨商议。（1）解决第一个问题：跳法不同。——老师出示四种跳法，让幼儿通过投票选择一种共同的线路进行竞赛。——师：你想用哪种方法来跳？每个人跳的线路不同竞赛公不公允？所以我们要选择一条共同的线路来竞赛这样才公允，对吗？那这样吧，我们来投票确定哪种跳法，每人只能选一次，少数听从多数。——选好后，问：这种方法怎么跳？并请一幼儿进行示范。（2）解决其次个问题：相互碰撞。——师：怎样才能不撞在一起，前面一个小挚友跳完用什么方法提示后面的小挚友可以动身了？（拍手接力的方法）（3）解决第三个问题：人数不相等。——师：怎样才能不拥挤？（排队）怎么排？我们这里有20个小挚友，4块毯子，每块毯子上应当站几个人才公允？算一算。——师：（出示排队的规则图）看看怎么排队？每队的人数要相等，站几个，数数。——回忆想出来的三种好方法：每队的跳法要相同；每队的人数要相等；根据拍手接力的方法一个轮着一个进行竞赛。——幼儿按规则玩嬉戏。3．通过嬉戏再次发觉问题。——师：你们觉得竞赛什么时候比完？你们刚才跳了几次？那我们要用最快的方法比出冠军，那我们每人跳几次？（1次）并出示相应的图片。——师：什么时候知道你们这组比完了？可以用什么方式表示？（举手的方法，并出示相应图片）——从头回忆所想出来的好方法。4．按规则玩嬉戏。——师：我是裁判，刚发觉有人遗忘拍手了，能不能得冠军？怎样才能得冠军？拍手就可以得冠军了吗？这是你们想出来的好方法，我们要遵守这些好方法，既然是竞赛，我们就要看谁跳得最快是第一名，而且你要遵守规则，这个“o”代表规则，这样你就能得冠军，相反，你得了第一名，可是你没有遵守规则，能不能得冠军？（老师一边说一边出示相应图片）5．换种方法玩嬉戏。——师：刚才你们跳得很快乐，很喧闹，想不想换种方法来试一试？选择刚才投票数是其次的跳法。这个方法怎么跳？谁来试一试？——师：这里有这么多的好方法，其实这些好方法也可以被替换掉的。在这里，我打算了一个小道具，看看是什么？（出示接力棒）你们觉得可以怎么玩？——幼儿再次按规则玩嬉戏。6.活动小结。——师：看看这些我们想出来的好方法都是嬉戏的什么？（规则）有了这些规则，我们的嬉戏才变得更好玩，更公允。那这里有规则，我们生活中别的地方有没有规则了？比如什么？——师：我们生活中的规则重要吗？你们喜爱玩有规则的嬉戏吗？我也很喜爱，正是有了规则我们的生活才变得更加有序、平安、便利，那你们能不能做一个遵守规则的小挚友呢？《跳格子》大班教案21、尝试根据方位语言的指令行动。2、体验跳格子嬉戏的欢乐。泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、数字1—8三套、障碍物若干（可以是飞碟、飞碟上有数字）、小旗。一、好玩的跳格子（价值分析：了解幼儿已有的方位阅历。）这些格子有什么不一样、玩过跳格子吗、怎么玩的？小结：跳格子有许多的玩法、有的单脚跳、有的双脚跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。二、玩玩跳格子（价值分析：尝试根据方位语言的指令行动）1、幼儿第一次嬉戏过渡：那我们来试试跳格子、这回我来我发指令、你们来跳格子。要求：每个人站一个白格、听清晰指令哦、看谁又快又精确。2、幼儿其次次嬉戏-----小红旗表示终点、箭头表示起点、从起点动身你有什么方法、走什么路途能到