2022《跳水》教案_2.docx

2022《跳水》教案《跳水》教案范文锦集10篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《跳水》教案10篇，欢迎大家共享。《跳水》教案篇1学习目的：1、理解课文内容，学习船长在紧急中坚决处理问题的思想方法。2、了解猴子、孩子、水手、船长之间的联系，以及他们之间联系的发展、改变。3、有感情的朗读课文。学习重点：理解事物的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、改变的。学习过程：一、引入课题，激发爱好二、引导学习第四自然1、质疑、激发辩论。2、品读段中突出表现孩子境况危急的句子。3、积累词语：段中哪几个词最能说明当时状况非常紧急。4、追索孩子走上桅杆顶端的横木上的缘由。三、老师带领学习第一自然段1、引导理解猴子更加放纵的缘由。2、结合词语理解，谈谈所讲到的事物之间的联系。3、小结学法，抓重点词、分析事物间的联系。四、学生自学二、三自然段五、学习五、六自然段1、大家一起为救孩子想方法。2、品读五自然段，了解船长救孩子的方法。3、说说从船长身上得到的启发。六、总结全文、练习分析本段以及全文所讲到的事物间的联系。七、这件事过后、假如你是船长，你会怎么说？假如你是孩子，你会怎么说？假如你是水手，你会怎么说？《跳水》教案篇2重点语段：“有一艘轮船环游了世界，……因而更加放纵起来。”（《跳水》第一节）教学设计：1.这艘轮船返航时，海面上呈现怎样的景象？2.想一想，是什么缘由使水手有闲情逸致拿猴子“取乐”呢？“取乐”导致猴子怎么样？3.从哪里看出猴子“放纵”？4.“因而”是什么意思？会换词吗？5.请找一句话概括这节大意。6.填空：因为《跳水》在简洁的开头中，特意点明故事发生的环境是____，所以水手们____，导致猴子____。这一节交代了环境与____及____之间的联系。训练目的：要求学生理解导致故事的发生是海上环境“一帆风顺”，引导他们透过开头这个窗口，去寻找与故事发展改变的联系，以达到对这样一个极为重要的辩证唯物主义观点留下较为深刻印象的训练目的。《跳水》教案篇3一、教材分析《跳水》的作者是俄国闻名作家托尔斯泰，作者按事物的发展依次展示给读者一个个生动的画面。文中人物各有特点，语言运用娴熟，人物刻画形象逼真。因此，本篇除抓训练重点以外，还应让学生感悟作者写作方法。二、指导思想1.学生为主体。重视学生的自我探究、自我发觉。使学生自始至终能自己读书、自己感悟、自己发觉、自己获得。2.老师为主导。老师带领学生读得更深，体会得更细，悟到得更多，发觉得更快，最终引导学生把自己的所得通过读或写表现出来。3.语文本体观。语文是工具性与人文性相统一的学科。在语文教学中二者不行偏废，使学生在感知、理解、积累的基础上，能娴熟运用语文这个工具，同时在精神与情感上获得满意。三、总体支配第一课时，在感知的基础上深化理解课文内容，明确文章所要表达的思想感情；其次课时，跳出课文内容，明确作者组织及运用语言材料的精妙之处，从而加深对语言的理解与体会。四、教学打算多媒体课件。第一课时一、教学重点1.弄清课文主要内容，弄清事物之间的联系。2.明确作者的写作目的，即文章的中心。二、教学过程1.导入新课。2.明确学习目的。我们这节课主要解决两个问题：写了什么?为什么写?3.看音像资料，了解文章主要内容。看完后提问：本文主要写了什么?4.自由读课文，弄清事物间的联系。把描写事物之间联系的句子画出来，仔细读一读。学生自由读，老师了解学习状况。5.沟通汇报。①这些事物之间发生了哪些联系?指名回答，老师订正补充。②画出了哪些语句?指名回答，要求把画出的句子读出来。6.画图加深理解。①大家知道了这些事物间的联系，下面我们用一幅图把这些联系表示出来，看谁做得别出心裁。②大家画完了，谁认为自己画得好就到黑板上来画给同学们看。指名到黑板上画。其他同学相互沟通，把自己画的讲给四人小组的其他人听。学生在黑板上画完后，讲给大家听，其他同学评价。7.自由默读，思索：作者为什么要写这篇文章?8.汇报沟通。自由发言，说出自己的想法，可以探讨。9.小结。其次课时一、教学重点1.明确作者的写作依次，加深对文章的理解。2.体会作者用词、用句、用标点的独特之处。二、教学过程(一)导入：这节课我们接着学习《跳水》一课，上节课我们弄清晰了两个问题。这节课呢?我们还要弄清晰两个问题：①怎样写的?②写得怎样?(板书)(二)弄清作者是怎样写的。大家自由朗读课文，想一想作者是按怎样的依次把事物之间的联系写清晰的?读后指名回答。(事情发展的依次)在这一课中，事情的发展