2022《跳水》教案_3.docx

2022《跳水》教案《跳水》教案3篇作为一位杰出的老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《跳水》教案3篇，希望能够帮助到大家。《跳水》教案篇1教学要求1．理解课文的内容，学习船长在紧急中坚决处理问题的思想方法。2．学习用留意事物之间联系的方法，深化理解课文内容。3．学习本课生字、新词，练习用仿照、明显造句。4．朗读课文。教学重点理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、改变的。教学难点学生相识事物在发展和改变中，要依据状况的改变实行相应的坚决行动。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。（二）理清文章脉络，概括段落大意。（三）读课文，初步相识事物是在联系和改变中发生、发展的。二、教学重点（一）理清文章脉络，概括段落大意。（二）初步相识事物是在联系和改变中发生、发展的。三、教学难点给课文分段，概括段落大意。四、教学过程（一）揭示课题。同学们，今日我们一起学习12课《跳水》，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？老师边叙述边板书课题：（板书：《跳水》）从题目入手让学生设疑，绽开想象，使学生带着问题、带着爱好深化课文之中，由要我学自然变成我要学。学生会提出很多问题。如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。（二）范读课文，学生思索。这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？（一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分紧急的时刻，船长吩咐儿子跳水，使孩子转危为安。）课文中的人、物之间有什么联系？请同学们用符号表示出来。让学生多种感官参加学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。（三）分段、概括段意。依据板书让学生说一说事情发展的过程，初步相识事物是在相互联系和改变中发生、发展、结束的。谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么？（起因：水手们取乐猴子，猴子非常放纵；发展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子；高潮：孩子走上高最的横木，遇到生命危急；结果：船长吩咐孩子跳水，孩子得救了。）依据事情发展依次分段并概括段意。（第一段（第1自然段）：讲帆船上一只猴子非常放纵。其次段（第2、3自然段）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追逐猴子。第三段（第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危急。第四段（第5、6自然段）：讲船长吩咐孩子跳水，水手们把孩子救上船。）（四）检查预习。1．填写生字表。2．读准字音。本课生字（艘、撕是平舌音，要留意读准。）除生字外，还有些字的读音须要留意。如：龇应读z9。龇牙易读成c9y2，这是错误的。桅应读w6i。易读成w7i。即应读j0，不能读成j@。唬应读成轻声hu。3．或结合课文内容说明词语。环游：环绕地球旅游。风平浪花静：指江、河、湖、海等水面上没有风，没有浪，非常安静。仿照：根据某种现成的样子学着去做。放纵：言行轻率，毫无顾忌。快乐：①心情欢乐安逸；②戏弄别人，使自已兴奋。桅杆：船舶甲板上直立的高杆，用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。恐吓：恐吓；使胆怯。灵活：敏捷而奇妙。龇牙咧嘴：形容凶恶或难受难忍的样子。龇：（牙齿）露在外边。咧：嘴角向两边延长。本课用来形容大猴子做怪相的样子。摇摇摆晃：摇摆不定。瞄准：对准目标，使射出或扔出的东西命中目标。心惊胆战：形容特别胆怯。纵身：身体猛然向前或向上。4．形近字组词：艘（五艘）撕（撕碎）搜（搜集）嘶（嘶哑）瞄（瞄准）桅（桅杆）描（描绘）脆（干脆）5．结合词义，区分近义词、反义词：近义词：环游周游缓缓渐渐庄重庄重沉痛哀思矫捷强健身躯身体哭泣抽噎慈爱慈祥面庞面容反义词：着急耐性华蜜苦痛慈爱威历醒悟迷惑放纵规则（五）分组读课文。分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。假如有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培育学生主动学习、独立思索的实力。（六）作业。1．熟读课文。2．抄写生字、生词。《跳水》教案篇2本课教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分紧急的时刻，船长急中生智，吩咐儿子跳水，水手刚好下水抢救，最终使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和改变的，我们要依据状况的改变实行相应的坚决行为。课文叙事清晰，情节惊慌。按事情的发展改变，可以分四部分来理解，也可以依据故事的发生?D?D发展?D?D高潮?D?D结局来分析。第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子非常放纵