2022《蹲踞式跳远》说课稿.docx

2022《蹲踞式跳远》说课稿《蹲踞式跳远》说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《蹲踞式跳远》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《蹲踞式跳远》说课稿1跳远是人类日常生活中最常见与常常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、爱好高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的竞赛项目之一。所以对增加学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。一、教学目标（1）学问目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。（2）实力目标：1、发展协调性、灵敏性、增加下肢力气；提高跳动实力。2、培育学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、坚韧、坚决的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培育学生的自信念。二、教学重点：激励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。三、教学难点：助跑与踏跳的结合时机说对象：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比较喜爱，学习爱好较高。说教法将教学内容溶合在嬉戏中，使学生乐于参加、易于参加的嬉戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生仿照练习，当学生驾驭到肯定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与爱好。嬉戏参加法：将教学寓于“跳球嬉戏”中，提高学生的学习爱好。示范法利用学生仿照实力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范美丽的完整动作示范，以激起学生的学习爱好。（说词）跳远是人体通过肯定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。2、踏跳：为创建最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。4、落地：爱护身体。）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚2、时间3、蹬地4、腾空角度。原地起跳仿照教与练：（说词）两脚前后站立，摇摆腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作起先摇摆腿蹬地，起跳腿向前迈出，并主动下放，仿照踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂协作腿的动作，主动向前上方摇摆，要求身体各个部分协调协作，重心快速前移。助跑3-4步结合起跳教与练。指导、订正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、订正错误相结合的方法，引导学生学习规范美丽的动作。四、障碍练习法运用助跑3-4结合起跳的方法跨越肯定的高度。（目的：以提高学生的学习爱好并为下节课做好打算。）说学法指导水平段练习法：依据个人的身体素养与学习新事物的接所实力可做完整动作练习或在老师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习爱好并兼顾部分学生的学习须要。注：分两个沙池进行教学）大胆尝试练习法在老师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：相识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有胜利的机会，假如连尝试的志气都没有就谈不上胜利，建立自己的自信念；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）说教学过程教学环节教学程序设计意图课堂常规强调纪律、宣布内容打算活动徒手操（4╳8拍）腕、踝关节活动2、原地高抬腿3、原地单腿纵跳4、全身运动做好打算，预防损伤。课堂嬉戏跳球接力活跃学习气氛，提高学习爱好；在无形中达到本课的教学目的。主内容教学完整示范2、分解讲解3、学生练习学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。发展协调性、灵敏性、增加下肢力气；提高跳动实力。培育学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、坚韧、坚决的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培育学生的自信念。课堂小结整队总结本课的学习目的使学生相识“尝试”。《蹲踞式跳远》说课稿2一、本课教材：蹲踞式跳远（第三次课）——水平二二、指导思想：依据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持"健康第一"的体育教化思想，激发学生的运动爱好，注意学生的主体性并关注学生的个体差异；体育教学本身就是让学生在活动中去实践、去尝试、去体验的过程，因此在体育教学过程中——特殊对中年级学生来讲，由于刚刚接触蹲踞式跳远，老师应当以驾驭基本技术动作作为重点，使学生通过视察、参加、探究、感悟，教化学生形成良好的动作概念、和行为方式。培育学生的小组合作和竞争意识、自主探究和学习实力、创新精