2022《车的世界》教学设计.docx

2022《车的世界》教学设计《车的世界》教学设计4篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？下面是我细心整理的《车的世界》教学设计，欢迎阅读与保藏。《车的世界》教学设计1教学内容：北师大版小学语文其次册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。教学目标：1、学问与实力：接着相识各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。2、过程与方法：培育学生的视察分析实力和在生活中识字的习惯。3、情感、看法、价值观：知道交通平安的重要性。教学重、难点：相识19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。教具打算：生字卡片、课件。教学过程：一、复习导入。1、小挚友们，昨天我们到了车的世界，相识了很多车，今日我们要来相识一些汉字新挚友。我们来回忆一下昨天相识的车吧！（课件出示各种各样的车。）2、看画面，说说车的名称。3、利用各种形式复习生字词。4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。二、学习生字。1、（出示课件）小挚友们，你们细致视察屏幕上的字，看看你相识屏幕中的哪些字？2、同桌相互说一说你是怎样相识这些字的？3、用自己喜爱的方法和小组里的成员探讨识字。4、汇报沟通小组学习生字的状况。5、用自己喜爱的生字组词、说话。三、巩固练习。1、做找挚友嬉戏。（1）音节、词找挚友。（2）图、词找挚友。2、听音找卡片嬉戏。3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）四、指导写字。1、课件出示要求写的四个字。2、视察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写美丽？重点指导汽、行、无三个字。强调行和汽字都是左右结构，左右两边写得要匀整。提示写好汽的最终一笔。无是独体字，整个字占四个格。3、请平常写字好的学生上台表演，然后评议。4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学沟通。五、课外拓展。1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。2、同学之间相互说一说各种车的用途。《车的世界》教学设计2教学要求：情感目标：1、相识交通工具，知道它们的功能。2、对学生进行交通平安教化；教化学生遵守社会公德。学问目标：学会本课8个生字及所组成的词语,进行渗透性识字。实力目标：运用识字的方法：看、听、拼、查、猜进行识字，培育识字的实力，使学生成为会学习的人。教学重点、难点：重点：识字及识字实力的培育。难点：相识交通工具、了解它们的功用，对学生进行平安教化。教学打算：多媒体生字卡片图片教学过程：课前阅读活动展示：1、观赏学生古诗背诵；2、观赏儿歌《车儿歌》。一、导入新课1、老师：小挚友，你们每天来学校上学，在公路上看到最多的是什么？（树、人、车）2、你在路上都看到了一些什么车？（学生说车名）3、导入：今日，我们的好挚友丁丁和冬冬邀请一（1）的小挚友一起走进车的世界。（板书：车的世界）齐读课题。二、学习新知（一）识字活动一1、多媒体画面——一幅画（教材56页图）。a、老师：小挚友，你们相识画面中的哪些车？（学生看图说出车名）b、指导看图说一句完整的话：看到图上的车，你最想说的一句话是什么？生1：小轿车跑得真快啊！生2：要是我也会开小汽车，那多好啊！生3：公路上有许多许多车。……c、老师：丁丁就是这样说的。（多媒体出示：公路上的车辆真多呀！）指导朗读。2、多媒体画面——词语。公共汽车小轿车无轨电车救援车洒水车a、老师：这些词语你相识？说说你是怎样相识它的？b、学生小组识字。汇报结果：生1：我可以拼拼音识字：轨gui救援jiuhu生2：我是问别人来识字的：轿轨生3：我是听爸爸、妈妈读的：救援车生4：我是在查字表中查到的：救轿老师相机板书学生的回答识字方法：拼听问查3、开火车识字。师：“哪列火车开起来？”生：“这列火车开起来！”（二）识字活动二（“猜”字法指导）1、过渡：小挚友，哪些字你运用猜的方法去相识的呢？2、看上下文猜字：小轿车、三轮车（利用猜的方法相识“轿”、“轮”。）生1：我们平常习惯讲“小汽车”、“小轿车”，而我已经相识了“汽”字，所以我猜是“轿”字。生2：我看到“三”“车”两个字，就猜到中间那个字是“轮”字。师表扬学生，板书：猜（联系上下文）3、看图猜字：a、多媒体画面——红绿灯人行横道线站牌b、激励学生说出实物名称，结合红绿灯、人行横道线的教学，对学生进行平安教化：珍惜生命、遵守交通规则c、学生说对了，老师则点击实物，出现相对应的词语。“请你读读这是什么字？你是怎么相识的？”（看图猜的）老师相机板书：猜（看图）4、“小老师”带读词语。5、老师小结：，我们运用了哪些识字方法来