2022《车的世界》教学设计_1.docx

2022《车的世界》教学设计《车的世界》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我整理的《车的世界》教学设计，希望能够帮助到大家。《车的世界》教学设计1一、教材分析：《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精致的图：公路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课老师留下了很大的空间。老师此时不能局限于只在课堂内讲授，必需开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去视察生活，去收集资料，学会在生活中学习。二、同学分析：一年级同学虽然年龄较小，但是他们的求知欲特别剧烈，对自身感爱好的事情特别专注；个个喜爱动手操作，乐于把自身的想法、做法和自身知道的事情告知他人；对生活有了肯定的视察实力，能自觉、主动地获得信息。课前，我把自身收集的有关车的图片、模型拿给小挚友们看。还没等我开口，小挚友们已争先恐后地告知我，他在什么地方看到过车的图片，他家也有某种车的模型，能不能带到学校来。看到小挚友们反响这么剧烈，我特别兴奋，便激励他们去收集车的资料，为上课做好打算，结果有的带来了书籍，有的带来了图片、模型，还有不少同学自身动手画，动笔写，特别仔细。三、设计理念：本节课中，我力图变更保守的同学被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让同学在主动、合作、探究中开心地学习。课前，我让小挚友们去视察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给同学充分的时间，让他们进行沟通，介绍自身收集的车的名称、用途，展示自身收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最终小组合作进行贴车名竞赛。课后，让小挚友们把收集到的资料以小组为单位支配展台，每小组出一位讲解员为欣赏者讲解，满意同学表示欲望。四、教学目标：1.相识各种车辆名称。2.大致了解各种车的用途。3.知道交通平安的重要性。五、教学过程：（一）导入新课（激发学习爱好）师：同学们，你们知道这节课我们要学习什么内容吗？（车的世界）师：你是怎么知道的？（二）探讨沟通（以小组为单位介绍自身知道的车的名称和用途）师：课前，老师让同学们视察车辆，了解各种车辆的名称、用途，收集车辆图片、模型，今日同学们都带来了自身收集的资料，你们情愿把介绍给大家吗？生：以四人小组为单位，介绍自身收集的车的名称、特点和用途。师：（课件：出示课本中的图）今日，我也带来了一些车，你能说出他们的名称吗？生：视察图画，说出自身相识的车辆的名称、特点和用途。（依据同学回答，点击对应车辆图标，出示车辆名称）师：你们谁还见过其他什么车？能给同学们介绍一下吗？生：向大家介绍图上没有的车的名称和其特点。（有图片、模型的可展示给大家看）师：真是一个车的世界！你想知道最早的汽车是什么样吗？（课件：讲解并描述汽车的故事）（三）巩固练习（加深对文字的印象）师：同学们知道的车可真多呀！你们相识它们的名字吗？（课件：出示十种车的名称）生：读出车辆名称。师：现在，我们来做一个贴车名的嬉戏，比一比，看哪组贴的又快又准。小组活动：贴车名。（四）总结全课（对同学进行交通平安教化）师：街上的车那么多，我们在街上行走时应当留意些什么？生：过公路要走人行横道。红灯停，绿灯行。不在公路上玩耍、打闹。师：老师这里有一首儿歌，我们一起来看看。（课件：出示儿歌）生：拍手读儿歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道。过公路，东西瞧，走路要走人行道。玩耍不上公路跑，平安第一我知道。”六、自我点评：本节课，我认为以下几个方面比较满足：1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元，为了体现开放性，我把课堂教学与同学社会生活紧密联系在一起，课前让小挚友们去收集车的资料，在收集资料时，使他们广同学字；上课时，大家在一起进行资料沟通，同学爱好深厚，主动性高，发言主动，这正是口语训练的良好机会。另外，我把“汽车的故事”做成课件，做为课堂教学的补充与延长，收到了较好的教学效果。2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时，我始终告诫自身，要摆正老师和同学的位置，让同学成为学习的主子。教学中，给同学充分的时间，让他们去探讨、去沟通，在相互沟通中学习学问，练习语言。《车的世界》教学设计2一、教材分析：本单元是以"车"为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精致的图：公路上车来车往，交通繁忙，图下面是图内车辆的名车称，可见这给认课老师