2022《这片土地是神圣的》教案.docx

2022《这片土地是神圣的》教案《这片土地是神圣的》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的《这片土地是神圣的》教案，希望能够帮助到大家。《这片土地是神圣的》教案1１、会写８个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。３、揣测美丽的语句，体会课文表达上的特点。４、体会人类与大自然休戚相关、不行分别的亲密关系，懂得应当维护环境、爱护家园。第一课时一、预习课文支配预习内容：驾驭课后方格中的生字，会读、会写、理解文中组成的词在语境中的意思。结合课后题预习课文内容。二、初读课文，感受文章所表达的情感１、联系生活，导入“神圣”：说说在四周生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来好像不起眼的土地也是神圣的。他们会骄傲地告知每一个光临那片土地的人──齐读课题。２、介绍时代背景（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）：请同学把自身收集的文章时代背景的资料与同学共享。老师可补充，参照《教学用书》１２８页资料。自由默读文章，把自身印象最深刻的段落仔细读一读，谈谈你的感想和收获。沟通大家的收获。三、梳理内容，定位“神圣”１、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。２、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？四、小组沟通，集体汇报其次课时老师声情并茂的范读文章，同学谈谈自身的感悟。同学练习感情朗读，老师组织大家相互沟通学习。一、品读文章，读“神圣”，回想画面引读第１自然段，有感情地朗读或背诵第２、３自然段。二、悟“神圣”，探究段落这片土地是神圣的，对我们来说是如此的宝贵和不行侵扰，那么怎样才能保管这份神圣，留住这片圣洁呢？１、自由读文章第３至７自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自身感受和体会。重点引导理解以下句子：河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应当像善待自身的兄弟那样，善待我们的河水。沟通感受。（河水对我们很重要）为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第４自然段，找到相关的句子谈谈自身的感受。２、感情朗读第４、５自然段：你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜蜜味道。沟通说说自身的感受。（空气对生命很重要）说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体会到这种独特的味道？（读第５自然段）为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最终一声叹息。”（因为没有了空气，或者空气受到污染，将干脆影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）３、有感情地朗读第６、７自然段：你们肯定要照看好这片土地上的动物。联系上下文谈谈自身的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。）重点理解“驾临到动物身上的命运终究也会驾临到人类身上。”（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园。）４、有感情地朗读第８自然段：你们要像我们一样酷爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力气和情感来维护大地。沟通自身的理解和感受。（我们特别酷爱自身的土地）说说我们是怎样酷爱、照管这片神圣的土地的？我们为什么要这样酷爱、照管这片土地？重点理解“任何驾临在大地上的事，终究会驾临在大地的小挚友身上。”（假如家园受到破坏，我们不能和时弥补，那么对地球的损害都将演化成对人类自身的损害。假如家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存。）５、有感情地朗读第９、１０自然段。三、明“神圣”，凝合情感因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们须要献出──全部的力气和情感来维护大地。因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。四、读全文，背诵语段有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。《这片土地是神圣的》教案2一、教学目标：1、激发学生爱护环境、爱惜大地的情感，懂得必需用全部的力气和情感来爱护自己的家园。2、引导学生体会文章的美丽，感悟语言蕴涵的意义。二、教学重点：通过诵读，感悟文章美丽的语言，感受人与自然休戚相关的情感。三、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻相识，激发学生的环保意识。其次课时一、创境导课，感知“神圣”1、复习生字：这些词语会读吗？好，老师看那一小组读的最洪亮最精确。2、导入新课：上节课我们初读了被誉为有史以来在环保方面最动人心弦的演说，西雅图酋长和印第安人对这片神圣土地的敬畏深深感染了你，感染了我。请大家把1至3自然段读一读吧3、此时这片土地即将要转让给华盛顿的白人，