小学语文主要内容的总结方法.docx

小学语文主要内容的总结方法1、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《全神贯注》一课的标题适当补充一下：本文主要写了法国大雕塑家罗丹邀请好友茨威格到家里做客，自己却全神贯注地投入到工作中。完全忘记了客人的经过。这就是课文的主要内容。2、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《夜莺的歌声》一文的四要素：时间是苏联卫国战争期间;地点是密密的白桦树林里;人物是“小夜莺”;事件是“小夜莺”用口哨学鸟鸣，为游击队传递消息。概括这四要素可得出主要内容：文章主要写了苏联卫国战争期间，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递消息，协助游击队歼灭德国鬼子的故事。3、段意合并法。把每段的段意连来，注意事情的“起因”“经过”和“结果”，就是文章的主要内容。如《中彩那天》一课，可分为三段，段意分别是：(1)写“我”家生活拮据，父亲渴望有一辆自己的汽车;(2)写父亲无意中抽中了大奖，但中奖的号码却是父亲帮同事库伯代买的，经过激烈的思想斗争，父亲把汽车还给了库伯;(3)写“我”对母亲的教诲有了更加深刻的理解。根据段意归纳为：“我”家生活拮据，父亲渴望有一辆自己的汽车。父亲无意中抽中了大奖，但中奖的号码却是父亲帮同事库伯代买的，经过激烈的思想斗争，父亲把汽车还给了库伯。“我”对母亲的教诲有了更加深刻的理解。大多数课文都可以用“段意合并法”归纳文章主要内容。如本册课文《记金华的双龙洞》《尊严》《万年牢》《蝙蝠和雷达》《父亲的菜园》《普罗米修斯》……4、抓中心句有的文章有一个概括全文主要内容的中心句，这样的文章找到中心句后，就可以根据中心句的意思概括全文的主要内容。例如《富饶的西沙群岛》一课的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。这实际就是全文的主要内容，可改为：本文概括地写了西沙群岛的富饶、美丽，是个可爱的地方。抓中心句，中心句常常是文章的总起句(总结或总述句)或过渡句。归纳时只要抓住了这些句子，文章的主要内容也就抓住了。如《太阳》第二段的开头一句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话既是过渡句，起着承上启下的作用，又是总起句，概括讲了太阳和我们的关系非常密切。课文最后用“一句话，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”概括全文，总结性结尾。归纳这篇文章的主要内容，只需抓住这两个中心句进行归纳就行了。5、取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《小英雄雨来》写了游泳本领高、上夜校念书、掩护交通员、勇斗鬼子、宁死不屈和机智逃生六件事。从文章看，“勇斗鬼子”“掩护交通员”写得详细，是主要的;其它写得简略，是次要的;根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：本文主要写了抗日战争时期，少年雨来沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并同鬼子进行了不屈的斗争，最后拼接自己高超的游泳本领巧妙逃生的故事。2小学语文主要内容的总结方法1、段意归并法段意归并法就是把文章各段的段意连接起来，稍作疏通，就成为文章的主要内容。例如《翠鸟》一课分四段：(1)写翠鸟的外形特点。(2)写翠鸟的活动特点。(3)写翠鸟捉小鱼的敏捷。(4)写翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。第(3)也可以看作是翠鸟的活动特点。第(4)可以看作翠鸟的有关知识。把四段段意稍加疏通就得到这篇课文的主要内容：本课介绍了翠鸟的外形美丽、动作灵巧等特点和有关知识。2、归纳问题可以用反复思索课后有关思考题的方法，去归纳课文的主要内容。例《飞夺泸定桥》认真阅读课文后，可以思考这样的问题：(1)红军为什么要夺取泸定桥?(红军北上抗日必须通过泸定桥。)(2)红军夺泸定桥为什么要“飞”?(因为要与敌人缓兵抢时间，因此要飞速赶到泸定桥。)(3)红军是怎样飞夺的?(红军战士英勇无畏奋勇攻天险。)(4)结果怎样?(红军主力渡过天险大渡河，继续北上。)根据以上的问题，可以归纳出课文的主要内容：北上抗日的红军在长征途中，与敌人缓兵抢时间、飞速赶到泸定桥，攻下天险，渡过了大渡河。3、基本要素归纳法基本要素归纳法就是用补足基本要素的方法归纳文章的主要内容。这种方法适合与写人、记事的有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素的记叙文。例如《黄继光》时间：1952年10月(抗美援朝时期)地点：597.9高地人物：志愿军战士黄继光起因：请求炸掉597.9高地敌人的火力点。事件经过：黄继光顽强战斗，用胸膛堵住敌人的枪眼。结果：壮烈牺牲，志愿军夺取了敌人的阵地。把上面要素补充后，就可以概括出课文的主要内容：黄继光在上甘岭战斗中，用胸口住堵住敌人的机枪壮烈牺牲，志愿军夺取了战斗的胜利。4、重点段归纳法重点段归纳法就是