2022《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计_4.docx

2022《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我整理的《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1教学目标1、能流畅地、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过朗读、想象、感悟、表演来体会关切老人，关爱残疾人后得到的欢乐。3、学会本课的生字。教学重点：通过朗读、想象、感悟、表演来体会关切老人，关爱残疾人后得到的欢乐。教学难点：体会诗歌内容，熬炼语言表达实力教具打算：教学课件、生字卡片教学过程一、出示课题、谈话导入1、板书课题,生读课题2、师：再读课题，通过上节课的学习，你知道这里的“盲”是什么意思？（指名答）3、说说你眼睛看不见的感觉。可是，有一位老婆婆，她眼睛长期看不到光明。她会遇到什么困难呢？出示练习：邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名试说）4、她觉得自己一个人特别孤独。孤寂。她一个人住在……她看不到红红的太阳，她看不到花草树木，她感到难受。可是今日，盲婆婆怎么样？（出示图片）（很快乐）你又从哪里看出来的？留意视察人物的表情、神态。5、今日，盲婆婆的确是特别快乐，你知道盲婆婆为什么这么兴奋吗？请读一读第一自然段再告知老师。二、学习课文（一）学习第一自然段1、自读，指名答。2、难怪她今日这么快乐。（贴图片）小挚友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的？再读第一自然段。3、出示句子：捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。和书上的句子比较一下，有什么不同。4、“喜滋滋”“乐呵呵”这两个词表示什么？（指名说）像这样的词有个特地的形式，我们叫它abb式，像这样的表示兴奋的词，还有吗？5、这样的词都可以用来表示快乐。小挚友把蝈蝈兴奋地送给盲婆婆，从中你看出……（他关切盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝愿她眼睛快快好。）这位小挚友想让盲婆婆笑一笑。谁来读一读？生读6、师：今日是兴奋地送蝈蝈的，你的脸上要笑容可掬。我怎么看不到同学们的笑容呢？是舍不得吧？再来一遍。生齐读。（二）学习其次自然段1、小挚友来到盲婆婆家门前，他都会说什么？从他的发言中，我看出这个小挚友很有礼貌。你还可以怎么有礼貌地说？能做一做动作试一试吗？2、看得出这位小挚友也很有爱心。从他的发言中，我们知道了小挚友为什么要送蝈蝈给盲婆婆？3、师：平常，小挚友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？在上学的时候，他也时刻掂记盲婆婆。我们一起来读一下。生齐读。（三）学习第三自然段1、师：蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？老师配乐读。指名说2、师：假如你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？3、蝈蝈的歌声会令盲婆婆也想起了很多美妙的事情。她小时候都会有哪些快乐呢？冬天会干什么？夏天呢？多么快乐的童年啊！谁来读？4、老师这里有个题目，你会说得更好吗？（出示：歌声会_________，__________。）5、师：听着蝈蝈的歌声，这时候她感到（贴出小卡片快乐）心中不再孤独，孤独。因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。生齐读。（四）学习第四自然段1、师：我们多么希望盲婆婆享受快乐的生活。可是她的眼睛是看不到光明的，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去快乐。读最终一段。2、师：这里有六个点，老师不明白，谁知道？为什么这里要用省略号呢？3、师：那这个咯呼就表示它还在叫。这是蝈蝈的声音，它还像什么声音？像谁在笑？（蝈蝈、盲婆婆、小挚友）他们为什么在笑。4、齐读这一小节三、总结、拓展1、齐读课文2、学了这篇课文，你有什么收获？3、说说你平常生活中的有关关切残疾人的见闻。四、学习书写生字五、布置作业今日的作业就是让我们用实际行动，为身边的人献出爱心。《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计2教材分析：《送给盲婆婆的蝈蝈》（苏教版第三册第五课）是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想，好行为，褒扬了中华民族的传统美德。教学本课重在带领学生体悟“我”送蝈蝈的用意：在我上学时让她替“我”为盲婆婆唱歌，让盲婆婆从蝈蝈的歌声中感受大自然的勃勃朝气和回想童年时间的快乐，充分展示了儿童的美妙心灵，让学生从中体会人间真爱，陶冶心灵。本文的教学时间为两课时。第一课时主要是初步整体感知课文内容和生字词语的学习。其次课时的教学目标确定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背