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2022《送魏二》阅读答案《送魏二》阅读答案无论是身处学校还是步入社会，我们或多或少都会接触到阅读答案，阅读答案是由资深教化者参加拟订的。一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？以下是我为大家收集的《送魏二》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。《送魏二》阅读答案1送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。阅读练习一8、本诗前两句在写法上或运用反衬，或用字奇妙。请结合详细诗句选择其一，作简要分析。(2分)9、诗歌后两句，在构思上虚实结合很有特色，请简要赏析。(2分)参考答案：8、答案：①示例一：首句运用了反衬的写法，以橘柚飘香的美妙景色反衬友人“醉别”，突出表现了诗人深切的惜别之情。示例二：首句一个“凉”字，生动地描绘了江风吹雨，雨入船中，使人感到阵阵凉意的江上环境，同时又写出了诗人与挚友分别时内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛。评分：答对其中一点即可得满分，共2分。意思对即可。9、答案示例：诗的三四句乃虚拟。诗人借助想象，以“忆”字领起，虚构了一个月夜泊舟、梦中听猿的虚幻境界，扩大了意境，深化了主题。评分：共2分。意思对即可。阅读练习二16、(1)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(5分)(2)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作详细分析。(5分)参考答案：16、(1)惜别知音，借酒浇愁：凄凄风雨烘托悲凉的心情。(2)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意填，位主客双方惜别深情表达得更为深远。(1)既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层，又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为其次层、”江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。(2)依据诗句内容和—代为之思”一句可知表达技巧为想象(主客移位)，然后结合情感分析将想象的内容详细化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。阅读练习三8、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(6分)9、三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作详细分析。(5分)8、橘柚香。(1分)多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。(1分)惜别知音，借酒浇愁；(2分)凄凄风雨烘托悲凉的心情。(2分)结合诗句分析，言之成理即可。(说明：饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。/既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒浇愁，此为其次层。“江风引雨”字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人的`“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，善状秋风秋雨特点。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，起烘托此刻悲凉心境的作用，耐人涵咏，此为第三层。)(6分)9、这首诗运用虚实结合的手法，(1分)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，(2分)通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。(2分)联系诗句分析。(说明：这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人想象虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。依据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容详细化，“其情更远”意为将情感表达得更为深切。)(5分)《送魏二》阅读答案2送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。8.本诗前两句在写法上或运用反衬，或用字奇妙。请结合详细诗句选择其一，作简要分析。(2分)9.诗歌后两句，在构思上虚实结合很有特色，请简要赏析。(2分)参考答案：8.答案：①示例一：首句运用了反衬的写法，以橘柚飘香的美妙景色反衬友人醉别，突出表现了诗人深切的惜别之情。示例二：首句一个凉字，生动地描绘了江风吹雨，雨入船中，使人感到阵阵凉意的江上环境，同时又写出了诗人与挚友分别时内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛。评分：答对其中一点即可得满分，共2分。意思对即可。9.答案示例：诗的三四句乃虚拟。诗人借助想象，以忆字领起，虚构了一个月夜泊舟、梦中听猿的虚幻境界，扩大了意境，深化了主题。评分：共2分。意思