2022《那个星期天》教学反思.docx

2022《那个星期天》教学反思《那个星期天》教学反思作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《那个星期天》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《那个星期天》教学反思1《那个星期天》是部编版六年级下册第三单元的一篇课文，是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。课文大量运专心理活动的写法，很好地刻画了孩子的内心的改变，是学生学习心理活动描写方法的好教材。回顾整堂课的教学，总结如下：插图是教材中必不行少的一个部分，语文书上的插图特别丰富，是课文重要段落或者难理解段落的一个形象说明。教学中借助插图可以培育学生的视察、语言、想象等诸多实力，使课堂活力四射，达到事半功倍的效果。这一课书中两幅插图聚焦课文第四段和第六段即无聊的活动、以景衬情。教学中我让学生细致看图，图文比照，第一幅插图上为什么有四个“我”？用笔在图中标出“我”分别在干什么？课文段落中，为什么一连写了五个“我”？能省略吗？学生明白“我”跳房子、看着天、拨弄蚁穴、翻看画报是我着急、无聊的表现。其次幅插图重点关注“我”的表情，朗读课文，理解“我”的悲观，突然明白了时间已经过去了，不再回来了。通过聚焦插图，学生视察插图，说说插图，注释插图，阅读实力、理解实力渐渐增加。（1）抓住关键词，品尝句子。抓住关键词句细读文本，紧扣上下文内容和文章思想情感是进行文本解读的一种重要方法。文中有一些句子含义较深，须要学生细细咀嚼。在教学第一自然段中“那是一个礼拜天，从早晨到下午，始终到天色昏暗下去”时，我问学生：“昏暗下去仅仅是说傍晚来临，天色暗下去吗？”学生通过阅读下文，可以知道是母亲答应带她出去，而爽约，孩子的心理由期盼到悲观委屈。接着我告知学生作者是运用环境描写的方法来写孩子的心理改变的。这样抓住“昏暗”这个关键词，体会人物内心的改变，学习习作方法，效果明显。（2）找出心理改变的词语，把握课文脉络。这篇课文点睛之处是心理活动的描写。“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在上课起先，我就让学生独立默读课文，找出“我”心理活动的词语：“盼（激烈）——着急兴奋——悲观”，这样既从整体上把握了课文，又赐予学生特性化的解读的时间。教学结束后，回顾头来，看看自己的课堂教学，还是有一些缺憾。教学快要结束的时候，有的孩子提出：那位母亲由于劳碌，而没有带孩子出去，疏忽了孩子的“正值要求”，这位母亲是不合格的。此时由于时间关系，我只是模糊地说了，大家课下探讨探讨。其实我可以让学生探讨，写一写。进行探究。让学生明白：这位母亲对孩子有疏忽，也有发自内心的爱，文中母亲看到孩子难过难受的惊惶并且致歉的表现就是很好的证明。母亲为生活操劳而忽视了孩子的要求，也是很无奈。她对孩子的爱令人感动。通过这样的探究，学生对文中的母亲有了更深、更全面的理解。《那个星期天》教学反思2这节课是《那个星期天》的其次课时。我在环节上采纳了“移步换法”的设计。首先创设情境由刚刚过去的父亲节导入，学生对刚发生过的事情感受和印象深刻，很自然的引入课题，激发学生爱好。接着带领学生进入“名人吧”了解作者，只有知作者，明内容，才能更好的体验角色。进入“拾贝吧”相识一些漂亮的贝壳——词语闯关，复习词语，检查预习，为下文的学习扫清障碍。同时把词语当做“贝壳”增加了学习的趣味性。让学生开火车进行词语闯关，也集中了学生的留意力。进入“体验吧”进行角色体验，体验在这一天里心情经验了什么样的改变，以及学习作者是怎样在详细细致的叙述中，真实自然的表达内心感受的，此环节让学生用自己的一双慧眼把文中的句子找出来，给大家沟通、共享，而没有将大量的句子在课件上展示，是因为不想束缚学生的思维，让他们自己找，自己说，畅所欲言。特意出示文中有一处的视察点发生转换的句子，让学生站在孩子的视角来视察和理解。这个地方的设计也是为了突破本课的难点，品析把握文章以孩童视角视察、感受生活的方式。最终让学生明白作者是运用了动作描写、语言描写、心理描写、环境描写、排比想像等方法真实自然的表达内心感受的，从而突出了重点，达到了教学目的。进入“谈心吧”，站在孩子的立场，把自己当做文中人，把老师当做“母亲”，就一些实际问题谈自己真实的看法。让学生感受孩子的悲观与无奈,辩证相识母亲与孩子沟通中出现的问题。学生一起先谈论这个