2022《邮票齿孔的故事》说课稿_1.docx

2022《邮票齿孔的故事》说课稿《邮票齿孔的故事》说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《邮票齿孔的故事》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《邮票齿孔的故事》说课稿1说教材《邮票齿孔的故事》属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的，是围绕动手和动脑来选编的，目的是通过一些独创、创建等的小故事，启发学生养成动手动脑的好习惯。《邮票齿孔的故事》是一个独创带齿孔的邮票的故事，一个由独创家阿切尔身边的偶然小事引发的独创故事。阿切尔在一个偶然的机会，望见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很简单、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让全部的邮票都好撕开。通过不断探讨，他的想法最终变成了现实。这篇课文告知我们的，不仅仅是带齿孔邮票的独创经过，它还告知我们，独创并不神奇，并不遥不行及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思索探讨，每个人都有独创创建的机会。因此，安排用两课时，第一课时有两个目标：一是相识“邮、票”等14个生字，会写“刚、针、抬”等7个字及以下词语：明显、无可奈何、整整齐齐。学习三个新偏旁“钅、孑、巾”。二是读通课文，懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。说教法学法1、识记生字：运用师生合作，生生合作的方式，采纳多种方式反复强化，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。以词识字，运用二年级已形成的一些识字实力识字，以体现了识字教学的特点。2、朗读感悟：运用自由读、重点地方展示度、齐读、角色读等多种形式让学生自己去读懂去感悟去挖掘课文中的内涵。说过程一、教学流程依据教材特点和所制定的目标，教学过程设计了三个大的环节：第一个环节是采纳多种方法识字：先由学生自主读文识记、再采纳课件集中认读、卡片、动作演示、字谜等，其中留意把学生的视线由课内拉向课外。其次个环节是读文感悟，紧紧扣住“是谁独创了邮票齿孔？是怎样独创的？”引导学生通过充分的读文去感悟、去体验，从而落实教学的目标。第三个环节是拓展，利用课后的”我知道”，引导学生去了解邮票的一些常识，并展示多种好玩的邮票让学生观赏，去激发学生的爱好；然后说说你发觉生活中那些地方还用到了邮票齿孔的原理。让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。二、教学过程1、看图对比，激趣导入因为本课主要讲的是邮票齿孔产生和独创的过程，所以我们从邮票入手进行新课导入。首先厨师现在常用的一般邮票，引起学生的办法，并通过让学生说从哪见过邮票，拉进生活与课堂的距离，同时还可以让他们了解邮票的用处。然后出示一张特别的邮票，即100多年前世界上出现的第一张邮票“黑便士”，让学生细致视察，对比两张邮票有何不通，激发他们的新奇心，同时也培育学生的视察实力，更重要的是引出“吃孔”这一教学主题。2、初读课文，自主识字本课共14个要相识的生字，可以说数量较多，所以我们首先从字音入手，让学生字读课文，遇到不相识的字请拼音挚友帮忙，或询问同学、老师，对要相识的生字有个初步的感知，再把生字从课文中游离出来。通过小老师领读、齐读、开火车读等形式来实现正音和扎实巩固的目的，然后我们设计了一个说说你的新收获的环节，来体现自主识字，学生可以从不同的角度来驾驭这些生字，比如说记字方法、平巧舌音的区分、字义的理解、发觉多音字、扩词联系、与生活的联系等等。但在这个过程中老师的指导有所侧重，那就是动词“裁”和“撕”的区分，“伦敦”是英国首都的常识，“仍”字的书写指导。可以说是学生主体地位和老师主导作用的结合。3、默读感悟，指导朗读第一课时的主要目的是以识字为主：1、我先用课件导入，是为了激发同学们的爱好。2、老师先范读课文，要求同学们仔细听，这是为了熬炼同学们听的实力，并初步感知课文。3、然后合作学习生字，并运用到我们的识字方法，是为了熬炼同学们的小组合作实力。4、读带有生字的词语和句子，是为了巩固本堂课所学的生字。5、接着支配了嬉戏，是为了让同学们加深生字的印象，寓教于乐。6、最终用课件显示了“我知道”的内容，是为了让同学们更直观的了解、相识邮票让学生从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，常常自己动手，或者相互协作做做看，学会独立思索。板书设计：发觉—解决—探讨—独创擅长思索动脑动手说反思：《邮票齿孔的故事》一课要求学生认读14个生字，会写7个生字，还要正确流畅地朗读课文，学习默读课文，知道带齿孔的邮票是怎样独创的？一、重学——真正把课堂还给学生教学活动是师生的