2022《郑人买履》教学反思.docx

2022《郑人买履》教学反思《郑人买履》教学反思身为一名优秀的人民老师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？下面是我细心整理的《郑人买履》教学反思，欢迎大家共享。《郑人买履》教学反思1对于《郑人买履》，由于文言文与现代白话文在词语、句式等方面存在着很大的差别，学生学习时有肯定的困难。因此，在教学的全过程中，我本着“书读百遍、其义自见”的读书方法，让学生在熟读之后参考注释进行复述，再抓住重点语句想象其情境，入境悟道，体会古文包蕴的道理，实现对古人进行客观评价，落实教学目标中的情感、看法、价值观。在课堂上，我采纳课件协助教学，这样的好处是既可以节约上课的时间，又在肯定程度上调动学生学习的主动性，为我开展有效的课堂教学供应了一个条件。教学下来，我仔细进行了反思,详细如下：一、细心设计教学环节教学目标的设计关注到学问实力、过程方法，情感看法价值观的三维要求，不高、不低、不空。从“读准、读通”到“读懂”，再到“悟寓意”，最终到拓展延长，环环相扣，螺旋上升，实现了基础学问、基本技能、思想教化的最佳结合。二、重点引领学生运用已驾驭的学习方法学习课文。这过程中老师进行适时适当的引领和点拨，让学生读准、读通、读懂古文。目的是让学生既“学会”又“会“会学”。课堂上先放手让学生的自学，再让学生提出自己弄不明白的地方，我才进一步进行指引。注意培育学生自主学习的意识和习惯，主动提倡自主、合作的学习方式，把时间和学习的主动权还给学生，旨在努力培育学生良好的学习品质和学习习惯。详细体现在“读准、读懂、悟理”三个教学环节中，我都要问问学生：“你认为哪些句子不简单读好?读时留意些什么?”、“你觉得哪句话不好理解?”、“从这则寓言想开去，你认为这则寓言告知我们什么道理?”等。在自主学习前提下，开展合作学习，实现资源共享，生生相互促进、提高。三、由文本走向生活陶行知早就提出：“生活即是教化”。语文学习的外延与生活的外延相等。学在课内，得结于课外。我在让学生深化理解郑人死板，固执的特点的基础上，让学生引申到生活中去，领悟其中包蕴的道理：“做事要敏捷变通，详细状况下采纳详细方法”，让学生多发觉生活中类似的人或事情，并引以为戒，由此让学生从文本走向生活。当然，教学是一门缺憾的艺术，在这堂课中也有一些不足：1、激发学生学习文言文的爱好方面不够。文言文是我国古代文学艺术的珍宝。悠久的历史、绚丽的文化、传统的民族美德等无不以文言文的形式记载下来，因而学习文言文，可以有效地提高学生的语文素养。小学阶段选编这四篇文言文(第十一册两篇，第十二册两篇)，旨在让学生初步了解汉语言文化的博大精深，初步感受古文遣词造句的凝炼，精要之处。激发学生学习文言文的爱好，为初中的进一步学习奠定基础。文言文对于小学生来说，有肯定的难度，学生读得拗口，多感到味同嚼蜡。因此，老师要擅长激发学生学习的爱好，使孩子们感到古文的“易”、“趣”、“活”，这将会极大程度地提高课堂教学的效率。都说：“爱好是最好的老师。”今后在激发学生学习爱好方面要赐予充分的关注。2、朗读训练朗读很重要，无论是现代文还是古文。加强朗读，在新课标上已明确指出，文言文的朗读最简单破句，所以要在重音、停顿、语速、语气等方面加以指导。课上我虽然组织学生多次多形式的朗读，但也忽视了一些基础差学生的朗读训练。3、老师的语言要求这一点我是深有体会的。老师用语干脆影响课堂教学的效果，尤其是在提出问题或总结时语言要精练明白，让学生一下子就明白，起到画龙点睛的作用。老师的课堂语言要进一步锤炼。《郑人买履》教学反思2教学目标：1.学习本课3个认读字，3个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，比照译文了解故事的整体意思，背诵课文。3.了解郑人这一人物形象，理解“做什么事都应依据实际状况选择合适的方法，并时刻见机行事”这个道理。教材简析：《郑人买履》是小学语文五年级上册第六单元的一篇文言文，也是北师大版小学语文教材出现的第一篇文言文课文。它叙述了一个宁愿信任自己的脚的尺码，也不信任自己的脚的郑国人的故事，讽刺了墨守成规、迷信教条而不敬重客观事实的人。故事简短好玩，用郑人的蠢事——可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。课文分两部分，第一部分，叙述事情经过，郑人因不信任自己的脚而返回家拿尺码，最终因“市罢”而“不得履”。其次部分，借郑人与路人的对话点明他没买到鞋的缘由，引读者深思。前后两部分的内在联系很紧密，用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来引发思索，揭示寓意。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，比照译文了解故事的整体意思，背诵课文。2、了解郑人