2022《郑和远航》教学设计.docx

2022《郑和远航》教学设计《郑和远航》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《郑和远航》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《郑和远航》教学设计1教学目标：1、凭借课文的语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。2、了解课文主要内容，培育学生的分层、概括实力。3、能有感情地朗读课文。教学重点：通过学习郑和第一次远航的状况，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、导入：师：上节课，我们初步学习了《慎重和远航》这篇课文，知道了郑和共有几次远航？（7次）而课文重点写了几次远航？（第一次）你们能不能想象一下，郑和第一次远航会是什么样的呢？指名学生说说。师：郑和第一次远航原委是什么样的呢？二、默读第1—5自然段，按要求分层。多媒体出示分层提示：依据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，把写郑和第一次远航的部分分为三层。学生默读，分层。组织沟通。师：下面就让我们与郑和一起“扬帆起航”。三、学习“扬帆起航”部分。1、自读1—3自然段，画出你认为重要的词句，把自己的读书体会、感受在书中注一注、写一写，有疑问的地方做上记号。2、沟通、反馈。①当时场面的壮丽。引导学生找出有关语句，进一步感悟并练习朗读；②为什么叫“宝船”？投影宝船图，体会宝船的“宏伟壮丽”，练习感情朗读。③郑和威猛雄健，充溢自信。师：这是一个多么威猛而自信的人，你该怎么通过读来体现？指导学生练习感情朗读。师：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？四、学习“友好交往”部分。1、用自己喜爱的方式阅读第四自然段。画出体现各国人民友好看法的词语加以体会；概括郑和率领的船队与各国进行了哪些友好交往。2、多媒体出示郑和第一次远航的路途图，简洁介绍一下第一次远航所到的国家，详细感受远航的“远”。3、沟通自学状况。边概括，边找出有关语句，抓住重点词体会船队与各国人民的友好感情；练习感情朗读，要求读出与各国人民的友好感情。4、选最感爱好的一项内容表演。分小组活动，选最感爱好的一项内容，分角色，加上动作、对话来表演，表现出当时友好热忱的场面。小组表演、评议。师：船队在航行中，与各国人民开展了友好交往，同时也充溢了艰险。郑和遇到了哪些危急，又是怎样克服的呢？五、学习“战胜凶险”部分。1、自学第5自然段，思索问题，找出有关语句练习感情朗读。2、沟通、反馈。①郑和率领的船队遇到了哪些凶险？师：这惊心动魄的场面，你能通过朗读表现出来吗？指导学生练习朗读有关语句。②郑和是怎样战胜这些凶险的？师：读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你莫非不想赞一赞郑和吗？六、作业：收集、阅读有关郑和远航的资料。板书：26郑和远航扬帆起航拜见国王观看宝船第一次友好交往交换特产互赠礼物战胜凶险《郑和远航》教学设计2一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。二、教学重点和难点：1、教化学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。三、教学打算：录音机、投影仪。四、教学过程：第一课时一、谈话导入，了解课文背景今日，我们一起来相识一个人，请看我在黑板上写他的名字。（师板书：郑和）知道他吗？出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？一提起郑和，人们就会不由自主地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋原委是一个怎样的航程呢？就让我们带着这个问题，走进《郑和远航》。在郑和右边板书：远航。指着课题，一起读——二、初读课文，学习生字新词。1、打开课文，请大家来仔细读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。起先，读。2、好，有的同学一遍读了，仔细地读其次遍了。老师来检查一下大家的读书成果。谁来读读这些词语。3、检查自学效果三再读课文，整体把握1、课文读完了，课文主要写了什么呢？引导概括，第一次远航，其他几次远航，远航意义。2、课文重点写了哪部分？思索，为什么具体第一次远航，略写其他次远航？3、下节课，我们将进一步走近郑和，随郑和一同去远航。其次课时一、“扬帆远航”。1、导入。六百年前的一个夏日，在苏州府刘家河码头，郑和的船队“扬帆