2022《醉翁亭记》教案_1.docx

2022《醉翁亭记》教案《醉翁亭记》教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《醉翁亭记》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《醉翁亭记》教案1一、导入新课，检查预习。今日我们要学习宋代大文豪欧阳修的一篇闻名的山水游记《醉翁亭记》，请同学们说说你知道的欧阳修。明确：欧阳修是北宋闻名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记>就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代闻名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。欧阳修是出名的散文大作家，他的散文成就很高，他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修还是闻名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。三、初步感知1．老师范读(或播放课文朗读录音)。要求学生：听清字音，必要时在书上注音。2．学生试读课文。3．学生互读课文。方法：二人小组，一人读一人听，订正读音错误；各读一遍。4、请四位学生，每人读一段。集体订正读音。(从正音入手，引导学生反复朗读课文，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。)四、疏通全文大意1．通读全文。要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后比照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。(老师在巡察中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。)2．集体解决疑难。方法：老师对在巡察中发觉的较普遍的问题进行点拨或赐予解答。3．学生各自疏通全文大意。方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。五、再读课文，分析探讨要求：各自放声读。留意找出表达全文主旨的—个字，画出来。全文是围绕哪个字绽开的?明确：乐。1．全文写了哪几方面的乐?明确：山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。2．请同学们发挥想象，用自己的语言描绘一下这几种乐趣。3．这几种乐中有没有太守之乐在里边?明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其来宾，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以尽情山水。“滁人游”写得绘声绘色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴致勃勃出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治志向。六、课内小结。文中描写滁州山间的美景以及他和老百姓一起游乐的情景，呈现了一幅“与民同乐”的图画。板书设计：醉翁亭记欧阳修山水之乐引出景脉络乐事归结“醉能同其乐”（主旨）《醉翁亭记》教案10１、相识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。２、驾驭全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。３、学习本文精练美丽、流畅自然的语言。第一课时（新授课）〖教学目的及要求１、题解，了解本文作者及写作背景。２、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。３、熟读课文，留意句中停顿。〖教学重点１、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。２、熟读课文，留意句中停顿。〖教学难点题解，了解本文作者及写作背景。〖教学过程一、题解，了解本文作者及写作背景１、作者：欧阳修（１００７～１０７２），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。２、写作背景：写于作者被贬为滁州太守第三年（１０４６年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以主动的看法当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。３、出处：选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。二、学习生字，理解重点词，熟识课文内容１、生字：滁（chú）壑（hè）酿（niàng）潺（chán）琅琊（lángyá）辄（zhé）霏（fēi）暝（míng）晦（huì）伛偻（yǔlǚ）洌（liè）肴（yáo）蔌（sù）酣（hān）觥筹（gōngchóu）弈（yì）翳（yì）２、重点词：⑴望之蔚然而深秀者：（树木）茂密的样子。⑵有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。⑶名之者谁：为……命名⑷醉翁之意不在酒：情趣⑸野芳发而清香：香花⑹佳木秀而繁阴：发荣滋长⑺伛