2022《金属化学性质》说课稿.docx

2022《金属化学性质》说课稿《金属化学性质》说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的《金属化学性质》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《金属化学性质》说课稿1初中化学课程标准规定：对于金属的化学性质，要求了解一些常见的金属与氧气的反应；初步相识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与盐溶液的置换反应；能用金属活动性依次对有关的置换反应进行简洁的推断，并能利用金属活动性依次说明—些与日常生活有关的化学问题。据此确定的三维目标是：一、学问与技能。通过试验探究金属与盐溶液的置换反应，进一步相识金属的化学性质和金属的活动性依次，并且能用金属活动依次说明一些与日常生活有关的化学问题。二、过程与方法。课堂中，老师组织、引导和点拨，学生通过复习回顾、试验探究和探讨沟通，相识金属的化学性质及其活动性依次，并初步学会运用视察、试验等方法获得信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获得的信息组织加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。三、情感看法价值观。通过活动与探究，培育学生细致视察试验现象的良好行为习惯、从微小试验现象差别分析得出试验结论的实力，形成科学、严谨的治学精神。保持和增加对化学现象的新奇心和探究欲，发展学习化学的爱好。为了有效地落实课程目标，以构建主义思想为指导，找寻学问的最近生长点，注意对已有学问的调用与组合。本课题学习，我首先让学生通过体会回顾生活阅历，感受到不同的金属其活动性是不一样的，结合化学试验验证自己观点的科学性，形成比较系统的学问脉络。本节课作为此课题的其次课时，我设计了六个问题，以启发式教学为主干，充分调动学生学习的自主性。在复习阅读、视察试验和探讨沟通中不断学到新知，让学生学习活动拾级而上，学问构建水到渠成，并从中体会化学的科学性和好用性。在试验处理上，我将试验依次作了一个小的变动，目的是为了解决同样都是不能与酸反应的金属如何通过试验比较活动性的问题。为学生以后独立解决相像问题供应一个示范。关于金属活动性依次的应用，我通过课后习题进一步巩固，并特地设计一道选择题，跟学生介绍，铁在溶液中发生置换反应只能生成+2价的铁。《金属化学性质》说课稿2本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性依次。金属材料与人类生活的关系特别亲密。..金属的化学性质（说课稿）各位评委老师大家好：我说课的内容是人教版九年级化学下册《第八单元金属和金属材料》的《课题二金属的化学性质》我将从以下几点来分析这节课一、教材分析：1、本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性依次。金属材料与人类生活的关系特别亲密。教材注意从学生的生活阅历和试验事实动身，采纳对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，相识到金属既有通性，又有各自的特性。教材注意对学生学习实力的培育，如置换反应、金属活动性的依次相识都采纳探究的方式，通过试验，层层引导，深化探讨，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，留意激发学生的学习爱好，培育学习实力，同时使他们获得新学问。2、教学的重点和难点：1）重点：通过试验探究相识金属活动性的依次2）难点：运用所学学问说明生活中的一些现象二、教学目标：依据初中化学课程标准和本班学生的实际。确定本节课的教学目标为：1、学问与技能:通过试验探究金属镁.铝、锌.铁.铜的化学性质,相识金属化学活动性依次,记住常见金属活动性依次表，并能用它说明生活中的一些现象。2.过程与方法:进一步学习试验探究,培育视察.归纳实力.养成严谨.求实的科学看法,培育学生的创新精神。3.情感看法价值观:通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的爱好,让他们更加乐于探究物质的奇妙.三、教材处理与学法指导：教材处理：首我提出一个与日常生活有关的问题-“新买的铝壶用了一阵子表面会变黑？”引入新课。对于金属与氧气反应的教学，我实行了再次做镁条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反应的试验，以加深学生的感性相识。引导学生对视察到的试验现象进行仔细的对比和分析，从中得出金属与氧气反应的一些规律性学问。让学生们懂得大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和猛烈程度不同，由此也可在肯定意义上反映金属的活泼程度：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。我把教学重点放在对金属活动性依次的探究上，采