2022《金色的脚印》教学反思_2.docx

2022《金色的脚印》教学反思《金色的脚印》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要有一流的教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我收集整理的《金色的脚印》教学反思，希望能够帮助到大家。《金色的脚印》教学反思1这又是一个人与动物的传奇故事，男孩正太郎帮助老狐狸救助孩子，与狐狸一家建立了密切的信任关系。在一次意外中老狐狸又救了小狐狸。这篇略读课文，没有再把讲台放手交给学生，而是从另一个角度引导学生自学。课文上方的阅读提示学生学习的助手，依据这个提示让学生自主学习。“老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，他们和正太郎之间的关系发生了哪些改变？”围绕这个问题绽开自学。本文的教学重点是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互助，和谐相处。为了让学生感受到这美妙的情感与品行，我引导学生紧扣文章最让自己感动的情景来引发特性化阅读感悟，既能体会到人与动物之间的感情，又能揣摩真实详细的描写语句，从而水到渠成地理解主旨。不足之处：1、朗读感悟点到了，没有落到实处。这是自己上课的一个顽症，由于引导不到位，情境不充分，学生还没有进入角色，感情表达不深化。2、自主学习不扎实，学生的沟通像做问答题。3、时间的安排不科学，前面的部分用时稍多，导致学生沟通时关注面窄，只个别同学发言。《金色的脚印》教学反思2《金色的脚印》是人教版第十册第三组的一篇课文。文章以生动细腻，充溢感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美妙关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。这篇课文的教学目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才更加漂亮的道理。学生很宠爱这类的文章，而且学习过不少类似的课文，在这一点上，课文和学生的生活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点。在教学设计时我充分考虑了教学重点难点，利用学生的已知和生活阅历，从学生的读书感受动身，引导学生自读自悟，使学生与文本进行对话。本节课我的教学设计思路和特点是这样的：变更传统的学习模式，提倡自主、自读、自悟的特性化阅读，进行阅读实力训练。首先是导入新课：一上课我就从让孩子谈自己喜爱的动物起先导入新课，然后在引导孩子们谈自己对狐狸的看法。最终老师进行简洁的评说导入新课。我用谈话的方式开头，目的是激励学生多思索，多提出问题。经过上下来效果还不错。接着是初读课文，整体感知：高段语文注意的是情感的提升，结合我班学生的朗读状况，要想达到这一目标就必需让学生入情入境的学习、体会、朗读，情景联系，这样才能升华文章主题，突显文章中心。因此，在学习了解了文章主要内容，故事的主要情节后，本课上我着重从揣摩故事的意义入手，让学生自己找寻感受深的部分谈体会，相识并懂得我们应与其他生命互爱互助、和谐相处的道理，从而熏陶他们朗读的情感，理解主题。这样设计主要是想让学生在读的过程中首先抓出本文所要表达的两大的主题，在对整篇课文有一个整体把握的基础上，引导学生深化研读课文这个环节设计我注意引导学生与文本进行对话、沟通。并让他们通过自主的沟通、汇报、朗读来表达自己对课文的独特感受和体验。这样一来，大部分学生不仅朗读实力有所提高还都把文章的内容理解了。紧接着是精读课文，自主探究：这一环节是本课的重点，要想让学生能用人类的情感去感受狐狸一家的亲情就必需有感情的朗读，从读中感悟。这里我设计了一个思索题：(课件展示)老狐狸为营救小狐狸做了哪些努力?哪些地方最让你感动?学生纷纷找到自己最感动的地方谈自己的感受，比如，冒着生命危急给营救小狐狸;为陪伴小狐狸，蜗居在地板下等等，老师再充溢激情地提升：这种陪伴，这种照看莫非和我们呢人类不是一样吗?是啊，动物和我们人类一样也有这样感人至深的亲情，动物是可爱的、友好的、更是有感情的，而这份感情更让人感动和珍惜。情感价值观的再现让学生更进一步喜爱入情入境地朗读同时学生的又一个实力也突显出来------朗读实力。最终课外延长，升华主题时：我采纳了电教手段来协助教学。这一环节激发了学生和善的本性，培育学生怜悯弱者的品质，增加学生爱护野生动物及生态环境的意识。上完这课后我觉得这节课的胜利之处有两点：1、本节课是一堂阅读课文，课文浅显易懂，此环节我主要采纳自主探究的形式，训练学生概括实力，感悟实力;并对课题深刻含义的理解，通过沟通，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，让学生更进一步地了解了爱的宏大。2、这节课中我还采纳了电教手段来协助教学。首先让